探究性实验在高中化学教育中的应用与效果评估

随着教育改革的深入推进,高中化学教育正逐渐从传统的知识传授向培养学生的科学素养和创新能力转变。本文详细阐述了探究性实验在高中化学教育中的应用、优势、挑战及效果评估。明确了探究性实验的定义与特点,并深入探讨了其在高中化学教育中的优势,如激发学生兴趣、培养探究能力和创新精神等。然而,在深入推进研究性实验的过程中,我们不难发现诸多挑战。其中包括实验条件的局限性,许多实验室设施陈旧且配备不足,这使得学生难以开展复杂的实验操作;同时,教师的专业知识和技能水平也有待提升,他们往往缺乏足够的实验指导经验和科学研究方法的培训。为了克服这些困难,本论文提出了一系列策略,旨在为高中化学教学提供有效的探究性实验方案。这些策略涵盖了从课程设计到实验材料准备、再到教师专业发展等多个方面,目的是通过综合施策,提高学生的实验兴趣和创新能力,培养他们对化学学科的深刻理解和实际操作技能。最后,通过采用科学的效果评估方法与指标,对探究性实验在高中化学教育中的实施效果进行了全面分析,结果表明探究性实验在提升学生探究能力、实践动手能力等方面具有显著成效。

例谈二次曲线系方程解圆锥曲线问题

圆锥曲线中经常出现定点、定值和定直线问题,常规方法计算量很大,如果利用二次曲线系方程解决此类问题,则可以减少运算量,简化解题过程,提高正确率.

基于情境类型学的高考化学反应原理试题分析——以近三年湖北卷和全国甲乙卷为例

选择近三年全国甲乙卷与湖北卷化学反应原理试题为分析样本,在情境化命题思路指导下,搭建试题情境化分析框架.结合对高考评价体系的理解重构辨别参数、内容参数和装扮参数三个试题分析的维度,建立试题情境化分析10个二级维度.选择有10年以上教龄,有多次高三任教经验教师利用建立的试题分析框架进行试题分析.重点从试题情境的复杂程度、关键能力的类型和SOLO水平层次分析高考化学反应原理试题的特征,为高三的复习教学与作业设计提供参考.

中学生物情境教学及设计

为了取得日常教学最佳的教学效果，教师应当研究如何引导学生在理想的心理状态和必要的认知准备基础上进行学习，以恰当的方式使“情”、“知”、“智”教学有机地统一起来。这种在确定条件下的有明确目的教学情境，是指在教学过程中，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，

中学数学中的德育教育

数学课程的教育,不仅是向学生传授数学知识,更要以它独特的风格,承担对学生进行思想品德教育的任务。

中学物理新肯程体系下的立体教学

知识体系的形成不是孤立的，人格的形成更不是孤立的，新的时代背景下教育的目标也将多样化，全民教育体系下的职业教育走到台前，而国家社会对创薪型人才的培养也提出了更多更高的要求．这就要求教育必须顺应时代的发展，更需要走在改革创新的潮头，基础教育亟需做出改变，新课程体系下的中学教改势在必行．而作为自然科学的物理学科，更应该在新课程改革中发挥该学科的基础优势，

对孝感城区全民健身太极拳的发展研究

随着经济的发展,社会的进步,全民健身越来越被人们重视,太极拳作为中华民族的传统特色健身运动项目,众人对此青睐有加。本文运用文献资料法、观察法和访谈法等方法对孝感市城区全民健身太极拳的发展进行探讨,研究太极拳在孝感市的开展状况并发现其参与人群老龄化趋势严重。为了推动太极拳在孝感市城区内均衡地发展,进而促进孝感市全民健身。

孝感高中教师队伍现状与继续教育的现状与分析及对策

孝感高中为我市唯一的省重点中学,现有教学班30个,学生1900人,专任教师120人,师生比为1:15.83,略高于国家教委提出的1:15.24的要求。 我校从恢复重建以来,一直重视教师队伍建设。近几年来,在上级有关部门的支持下,我校采取从各县(市)抽调一批,从大专院校毕业生中挑选一批等措施来增加教师数量,基本满足了教学的需要。为提高教师素质,我校除按照上级要求坚持开展继续教育外,还组织教师开展常规教学研究,撰写教学论文,尽力支持教师参加有关学术活动,鼓励教师参加专科升本科的脱产进修或自学考试,并坚持开展“五个一”(一笔字、一口普通话、一堂优质课、一份教案、一篇教学论文)竞赛活动。由于采取了上述措施,我校教师整体素质有较大的提高,基本能胜任目前的教育教学工作。但是,面对教育改革的新形势,面对二十一世纪对人才的新要求,我校教师在综合素质上仍有待提高。

数列中的不等关系问题例析

数列是高中数学的重要内容,也是高考的必考内容,主要考查数列中的相等关系和不等关系,从试题难度看,后者难度较大。文章结合三则典例,对数列中的不等关系问题加以探讨,以帮助学生建立破解这类问题的基本思路,进而在各类考试中能够从容应对。

保持“三争”状态,做新时代好校长

校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员,校长的治学能力影响着学校的发展。因此,每个校长都要时刻保持“三争”状态,在成长为合格、优秀、专家型校长的路上不断前行。

高中政治框题“探究活动”教学的误区与对策

“探究”是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，要引导学生“经历探究学习和社会实践的过程”，“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”。因此，思想政治教材的编写出现了重大变化，每个框题之中设置了数量不等的“探究活动”，每个单元之后安排了一个“综合探究”。本文对框题“探究活动”教学进行辩证分析，并针对种种误区提出主题探究法，以提高教师的教学能力，更好地促进学生发展。

荷叶黄酮的提取和纯化工艺研究

研究孝感本地生长的荷叶,通过超声波辅助乙醇提取法,获得荷叶黄酮的粗提物,再采用HPD-450、HPD-600、HPD-826 3种不同大孔吸附树脂进行分离纯化,通过静态吸附-解吸试验对3种树脂的纯化工艺进行选择。结果表明,在p H 6.5,温度30℃,转速180 r/min的恒温振荡器中,HPD-450的吸附量为95 mg/g、吸附率为39.38%、解吸率为50%,HPD-600的吸附量为98 mg/g、吸附率为40.66%、解吸率为70%,HPD-826的吸附量为112 mg/g、吸附率为46.89%、解吸率为56%。综合考虑HPD-826型大孔树脂对荷叶黄酮纯化效果最佳,适用于精制荷叶黄酮。

以导促学达高效 以生为本助发展——例谈高中政治导学案的编制

导学案是高效课堂的“路线图”。编制导学案时，我们应围绕三维目标，突破重点，把握特点，促进有效学习，更好地促进学生发展。下面以《政治生活》第五课第一框“人民代表大会：国家权力机关”的学习为例，探讨高中政治导学案的编制。

主题教学的设计、实施及反思

课堂转型之路艰难曲折，需要梦想和行动。针对框题教学容量较大、教材利用和开发不当、学习活动无法充分展开等问题，笔者探索了一条思想政治教学新路——主题教学。即教师根据奥卡姆剃刀定律——“简单有效原理”，通过实施简约、集中的主题教学，引导学生经历知识、能力和情感态度价值观的生成过程，获得更好的发展。

“讲练结合”,激发学生认知内驱力

“认知内驱力”是学生想理解要掌握的知识、要阐明与解决问题时所产生的以求知为目标的动机因素，是指向学习任务本身的动机。对于地理学科，学生的好奇心、求知欲、兴趣等心理倾向是影响地理认知内驱力的直接触发因素；而地理学习材料的性质、学习内容的难易、教师教学方法的运用等，又对这些心理倾向的巩固和发展有重要影响。“讲练结合”对于学生掌握知识和技能非常重要，“巧妙”的练习对课堂教学会起到画龙点睛的功效，

关于“单元主题教学”的探索与反思——以突破《文化生活》第四单元为例

新春伊始，万象更新。2013年1月，教育部印发了《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》。目前，我们使用的《文化生活》教材为2008年4月第3版，少数内容相对滞后；第四单元存在结构较乱、知识散杂、少数内容缺失等不足，它们交织在一起，使第四单元成为棘手的“单元性难点”。为贯彻十八大精神，优化教材，本文运用“单元主题教学”力图破解这个“大难点”。

高等数学研究性学习教学模式的探索

研究性学习已成为国内教育理论界共同关注的焦点问题,根据数学的特点和研究性学习的意义,文章对高等数学研究性学习进行了三种教学模式的探索。

2019年高考“立体几何”专题解题分析

2019年高考立体几何试题延续了近几年的命题风格,在题量、题型和分值等方面基本保持稳定的基础上,突出了立体几何的基础性、综合性、应用性和创新性.试题依托常见立体模型,立足教材,源于生活,联系实际,解法多样,嵌入劳动教育要求,融入传统数学文化,重点考查了学生的直观想象、逻辑推理和数学运算素养,凸显了由能力立意到素养导向的变化,对立体几何的教学有很好的导向和促进作用.

朴实中见灿烂 平常里显奇崛——小小说《吹灭二十个火苗》赏读

这里着重写了一个年轻罪犯临刑前的痛苦心历和一位警察平凡而又感人的事迹。作为死刑犯,他太年轻了,刚满20岁……