在爱与美中游走——记孝感市实验小学青年教师颜蓉蓉

颜蓉蓉是我市实验小学的一名年轻语文教师．她不断钻研教育教学方法，讲究授课艺术，注重学生心理因素在教学中的作用，重视情感教育，经过潜心探索，形成了自己独特的教学风格——以美的语言激发学生．以美的情感感染学生，以美的朗读提升学生。她爱学生，发自内心而义不着痕迹，学生总能通过她的表情、手势、话语获得无尽的动力与信心．

汉语是具有高效性的语言——关于对母语教学问题的反思

汉民族共同语犹如一条奔腾不息的长河。她流淌了四千多年。还将奔向久远的未来；她从发祥地渐次向周边浸润。泽被东方。还将延展至地球村的旮旮旯旯。随着汉语日益走向世界．其旺盛的生命力已愈来愈为世人所感知．其作为科学、先进的交流工具也已愈来愈被世人所认同。近几年在世界各国掀起的一浪高过一浪的“汉语热”。便是最有说服力的佐证。与此同时，批评汉语低效、难学的声音也一直萦回于耳：这就引发人们再次对汉语及汉语教学问题进行关注和思考。而要思考并客观认识汉语及其教学问题．首先就得将汉语与汉语教学区别开来。我们不能单纯从令人不满意的汉语教学效果中。去“顺瓜扯藤”地得出“汉语低效、难学”的结论．而应从认识汉语内在的规律人手。去反思我们的汉语教学是否遵从了汉语自身的规律性要求。

转变传统意识，直面课改冲击，推进课程改革

推进语文学科新课程改革，教师务需转变传统教学意识，关注学生发展进程中的种种期待，全面培养学生的语文素养。所谓转变传统教学意识，就是要求教师转变传统的常规教学为我们创设的教学行为和教学意识，并在新课程理念的指导下，对传统的常规教学进行认真地审读。从中把握新课程理念对常规教学的冲击点，以此为突破口，重新确立以适应新课程改革和学生发展的教学行为和意识。

学生音乐核心素养及其培育

在音乐新《课程标准》中,＂音乐素养＂已成为使用频率较高的一个词。关于什么是＂音乐素养＂,美国当代音乐教育哲学家戴维·埃里奥特给出了这样的定义：＂音乐素养等同于音乐理解,而音乐素养（总是包括聆听素养）是多维的有效理解（或实践）,后者在本质上是处于情境中的。

依据燃烧反应规律确定烃的含氧衍生物的通式

烃的含氧衍生物完全燃烧，根据其耗氧量与燃烧所生成的气体的量之间的关系确定其组成，对这类问题学生颇感棘手，较难顺利解答．若能从燃烧反应通式分析其反应物和生成物之间量的关系，则对解决此类问题大有帮助．

CO2和NaOH溶液反应探究实验设计

CO2气体通人的澄清石灰水，溶液变浑浊，实验现象说明了CO2与Ca(OH)2溶液发生了化学反应；但CO2气体通人NaOH溶液，观察不到明显的变化。由此学生必然产生疑问：CO2能否与NaOH溶液发生化学反应，如何用实验说明这一问题?探究问题自然呈现在学生面前，以此设计出探究性实验题，符合学生实际。

提纯除杂问题例析

在生产中，为了提纯产品，常常要采用适当的方法、合理的步骤除去产品(或原料)中的杂质．为了除尽混合物中所含的杂质，所加除杂试剂一般要过量，且其生成物易与所要提纯的物质分离；除杂后既不能增加新的杂质，也不能使所要提纯的物质减少(但可以增加)．

阅读动因摭谈

近年来，对语文阅读教学的研究，大多局限于文本选择、材料处理、阅读方法、教学方法等操作方式和教学基本技能的探索，很少从学生自身的阅读需要、阅读情感、阅读兴趣、阅读心理等方面开展分析与研究，鉴于此，本文欲从阅读主体的阅读动因出发，以探讨阅读教学的基本规律，探寻诱发学生阅读需要、愿望和动机的途径，寻找激发学生阅读兴趣的内在动力。

新课改背景下中学化学实验改进的原则、途径与趋势

化学实验的改进必须从实际出发，符合中学生身心发展规律，以生为本，结合校情、学情，积极探索研究，大胆开拓创新，力求装置简单、操作方便、现象明显、节约试剂、低碳环保、安全高效，体现“自主、合作、探究”特色。

幼儿园“区域联动”教研活动新尝试

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的深入贯彻,各地幼教如雨后春笋般蓬勃发展,办园理念不断提升,办园风格渐显特色,教师们的新理念、新行为也得到有效升华。然而,从局部看,幼儿教育还存在一些突出性的问题,如部分教师教育理念与技能欠缺,个别幼儿园办园行为欠规范等。因此,湖北省孝感市教科院在2006、2007年两年间,立足本市幼教现状。

如何写好一篇“课堂教学设计”方案

笔者于2007年5月份举办了我市物理教学改革创新大赛，并于7月份参加了湖北省中学物理教学改革创新大赛，大赛的主题为“科学探究”。按照大赛的要求，每个参赛教师都应提供一篇相关录像课的《课堂教学设计方案》（以下简称方案），作为参赛者最后得分的依据之一。从老师们提交的《方案》来看，多数教师不知道何为《方案》，因此，有的教师把《方案》写成平时上课用的教案，有的教师把《方案》写成教学实录，有的兼而有之，此种种情形皆影响了参赛者的成绩。

泉水与喷泉：谁在骄傲

新材料作文有着他自身的规律。从命题者所提供的作文材料来看，其叙述方式通常分为两种，一种是纯客观的、不带命题者感情色彩的，如湖北省2014年的高考作文题：