一道数学中考题的一题多解

数学是思维的体操.数学一题多解的练习往往会使同学们越来越聪明.这类训练不仅让同学们体验到成功的喜悦,而且促进了同学们综合运用各种数学知识解决问题的能力,更有利于开拓思维的灵活性.下面我就以滨州市2008年中等学校招生考试数学试题第21题为例,

有机高聚物单体的判断

文章从高中化学教学实际出发,给出了判断高聚物单体的方法:找出高聚物链节;判断高聚物类型、找出单体。若主链或结构中有单一的“—CH_2”与N、O原子或苯环相连,则应从“-CH_2-”处断开,“-CH_2-”应对应单体甲醛。

经济地理的图示教学法

高中地理的经济地理知识叙述性文字多，往往文多图少，枯燥乏味．学生普遍感到好学难记，教师感到好讲难教。如何改变这种状况呢?遵循地理教学直观性原则．笔者曾采用多种图示教学法．引导学生观察分析．优化记忆模式，从而提高教学效果。

9.2“巴西”

●教学理念人教版九年义务教育地理新教材,更加注重培养学生的创新精神和实践能力,整合科学精神和人文精神,树立正确的地理观念,促进学生知识、能力、情操、行为的全面提高。教师的教学理念要积极适应新教材的变化。①更强调发挥学生的主体性,学会参与、学会合作、学会思考、学会评价、学会模拟、学会实践等适应社会生存以及终身学习的能力;②课堂教学注重情境的创设,德育的渗透,激发学生学习地理的热情,在活泼、轻松的氛围中使身心得到健康发展。③整合现代教学技术和传统教学方法,实现师生互动,对教师驾驭教学能力提出了更高的要求。

网络信息技术在德育中的应用

传统的学校德育工作方法和手段存在着许多问题和不足。表现为：简单的、说教灌输式的德育方法，缺乏吸引力，容易导致逆反心理；内容空泛，脱离学生生活实际，亲和力差：强调共性，轻视个性，学生被动接受，压抑个性发展；信息渠道孤立、封闭，缺乏与社会的沟通，无法与学生思想发展同步；脱离社会和生活实际，思想品德与实现自身价值的关系无法充分体现，学生体验不到德育进步的快乐等。

先学后教法在教学中的尝试

一、先学后教法的教学步骤先学后教法是培养学生自觉学习，提高分析能力的一种好方法。学生先是自己学习，了解和掌握一定的知识、方法和思想，然后通过教师进一步指导，排除疑难，最终达到掌握知识、具备一定的技能和思想的目的。运用这种方法，不仅可以提高学生的先学能力，而且可以充分发挥学生的主体作用，使学生具备终身学习的本领。在教学中笔者主要是从以下三个步骤来进行的：

课本永远是基础教育殿堂的主人——谈课本在语文教学中的重要性

尽管新课标强调采用“自主-合作-探究”的学习方式，重视学生能力的培养，在课程的编排上也有所创新，教师在平时的教学过程中也有意识地按照新课标的标准来指导自己的教学工作。但从事中学基础教育多年，笔者始终坚信，无论教材怎样变动，教学理念怎样创新发展，课本永远是基础教育殿堂的主人，它的重要地位和作用是不可忽视和动摇的。

政治新课程中学生主体意识的确立

从一些学生的角度看，思想政治课少实用意义，且枯燥乏味、空洞晦涩，学习无精打彩、昏昏欲睡，大面积厌学始终是思想政治课教育教学的顽疾。如何发挥学生主体作用，引导学生自主探究学习，是长期以来思想政治课教育教学研究的重要课题，更是思想政治新课程推广普及不可忽视的先决条件。

数学新课程教学中后进生的个性化关注

数学新课程标准指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。”数学教师在课堂教学中，发挥数学的学科特色，让自己的教学内容、教学方法和教学进度能关注不同层次学生的个性特点，适合大多数学生尤其是后进生的认知水平和接受能力，是促使后进生转化的必然途径和重要手段。

中学班级管理中学生自主权的发挥

中学生行使班级管理自主权是教育教学规律的要求，也是学生健康成长的需要。实践证明，坚持“以学生为本”的管理原则，更能激发学生学习、生活的主人翁责任感，能够使其更加积极地参与集体活动，是班级管理的重要手段和途径。

教育日记里的心理关注和指导

可以相互对比参照的教育日记是教师、家长、学生进行无障碍交流的一条行之有效的渠道。与其他交流渠道相比，它具有顾忌少、理性化、条理化等优势，更适宜于教师、家长对学生心理问题的关注和指导，及时为孩子的成长提供教育和引导。

兴趣是学习音乐的动力源泉

音乐教学的首要任务就是激发学生学习音乐的兴趣和热情。那么，如何激发学生学习音乐的热情呢？

分类讨论思想在函数中的应用

把数学对象分为不同种类分别考察,是数学研究的重要方法。正确分类是完整解题的基础。分类应当符合两条原则:一是应该按同一标准进行;二是应当不重复,不遗漏。分类后,对各种情况分别进行研究,得出不同情况下的结论,这就是讨论。本文对中考试题中常见的函数分类讨论题作一简单介绍。