抓住高中化学学科特点 掌握相应化学学习方法

欢迎各位高一的新同学!大家刚刚步人高中生活，肯定非常高兴、异常兴奋，但高兴归高兴，高中的繁忙生活已经开始了，需要同学们整理好心态以迎战新的生活。这就得说起高中化学的学习，下面先将高中化学的学科特点分析一下，再给大家提供几点我学习高中化学的建议，希望对大家的学习能有一定的促进，也希望大家能把高中化学学好。

甄别高中生物核心概念--以《分子与细胞》各章节内容为例

生物核心概念是生物学科最核心的概念性知识,如果不能够理解生物核心概念,定然会影响对核心概念的学习程度.在此,以《分子与细胞》这一模块进行,阐述了高中生物概念的甄别依据,归纳了《分子与细胞》模块的生物核心概念,同时还梳理了核心概念所涉及的内容,形成了一个具有特色的知识脉络,便于学习掌握.

复数法求三角级数前N项和及三角连乘积

用复数知识求某些特殊三角级数前 n 项和及三角连乘积通常有四种方法:（1）三角——复数公式法;（2）辅助复数 u+iv 法;（3）韦达定理法;（4）分解因式法。一、三角——复数公式法我们知道,设 z=cosθ+isinθ=eiθ,

代数在几何上的应用

众所周知,代数是研究几何的有力工具.可是,初学几何的人往往注意到用几何定理解题,而忘记代数的方法.为此,笔者从几个方面,用典型例题阐明代数在几何上的应用。 (一)方程、方程组的应用 [例一]:⊙O和⊙OO′相交于A、B.⊙O′的弦PM延长切⊙O于N,又交AB延长线于G,且PM=MN,求,MG:GN:MP:PG 解:设 MP=MN=2a。 NG=x由切割线定理知, NG^2=GB·GA

求与两条平行直线平行的直线方程的简便方法

我们知道,若两条平行直线的方程为,l1:ax+by+c1=0,l2:ax+by+c2=0（c1≠c2）则ax+by+c1+λ（ax+by+c2）=0（λ≠0,λ≠-1）是与l1、l2都平行的直线l3的方程。设M（x0,y0）是l3上任一点,那么ax0+by0+c1+λ（ax0+by0+c2）=0（?）λ=-（（ax0+by0+c1）/（ax0+by0+c2）） （1）因此|λ|表示l3到l1的距离与l3到l2的距离之比。当λ>0时,从（1）知（ax0+by0+c1）/（ax0+by0+c2）<0,这时,l3介于l2、l3之间;当λ<0时,由（1）知,（ax0+by0+c1）/（ax0+by0+c2）>0,这时,l3位于l1、l2之外。这样,我们推出下列有用的结论。定理:若两条平行直线l1:ax+by+c1=0,l2:ax+by+c2=0（c1≠c2）。

养成良好的学习习惯

据科学研究,对于大多数同学来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关,而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯占有重要位置．古今中外在学(?)上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯．中学时代是最适宜养成良好学习习惯的时期,同学们,你养成良好的学习习惯了吗?

新课程理念下“四步教学法”的地理课堂探索

教学是一门艺术，需要不断创新。那种“填鸭”“满堂灌”的教学模式，难以适应当前新的理念下育教学发展的需要。“四步教学法”是我校在大力动课堂教学改革中采取的一项得力措施，以下是者在落实“四步教学法”过程中的一些切身体会和浅认识。“四步教学法”包括：第一步，展示目标，学生自；

病句一例

《教师报》2002年1月13日第4版有一篇题为《“主编”与“主骗”》的文章。文中有一句话在表述上似有不妥: “凡能无愧‘主编’这一令人羡慕的称呼的人。

审美阅读教学的意义

随着素质教育的不断发展,审美教育已越来越为人们重视,作为审美教育中的一个重要课题——审美阅读也正在受到更多人的关注。审美阅读的对象主要指文学作品。文学作品是一种语言艺术,它以文字为物质手段,构成一种表象和想象的形象,从而反映现实社会,表现艺术家的审美感受。

审美阅读教学的价值

文学作品的内客从广义上说,都是审美阅读的内客,从狭义上说,其内客是指作品中共体的审美对象,它或者是气象万千的自然景观,或者是纷纭复杂的人类社会,或者是奥秘无穷的科学殿堂,或者是意趣横生的艺术情境……总而言之,它是一部小说,一篇散文,一首诗词,一摹戏剧中闪耀着美的光辉的地方。这种美来源于生活,又高于生活,它是经过作家概括加工创造出来的,因而比现实中的美更集中、更强烈,也就更富感染力。按照一般美学专著上的分类,这种美可以统称为艺术美,但它包括了存在于各个领域中的各种形态、各种形式、各种特征的美。因此,审美阅读的价值也不同于一般阅读,与一般阅读相比其特殊价值主要体现在以下三方面。

浅谈北魏孝文帝陵的旅游开发

为什么要开发北魏孝文帝陵？如何开发北魏孝文帝陵？我们相信，经过细致规划和完美开发的北魏孝文帝陵一定会成为孟津经济崛起的重要支撑，成为洛阳旅游的一面旗帜，成为中国帝陵经济的“李宇春”。

普通高校定向越野与中长跑教学的实验对比研究

多年来，中长跑教学从小学到大学占有一定的地位，但实施起来却是教师有三难，学生有三怕，而定向越野作为田径项目的拓展，越来越受到学生的喜爱。本文以在高校开展定向越野教学并与传统的中长跑教学对比，从定量和定性两个方面来说明定向越野运动优于中长跑运动，为定向越野在高校的普及开展提供一定的理论依据。

中学历史教学中学生问题意识的培养

一、历史教学中学生问题意识培养的重要性问题意识主要是指学生自主探讨,发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动;历史教学中的问题意识是指教师把学生引入情境所隐含的"历史问题"中,使学生知觉到现有条件和目标实现之间的矛盾、疑难等,产生出怀疑、困惑。