非连续性文本:初中语文阅读教学的别样精彩

在学校教育中,阅读不仅是语文课程体系中的有机组成,而且始终享有无可比拟的"半壁江山"之誉。然而,由于应试教学及其惯性力量等因素的影响,即使在语文教学改革纵深推进的今天,"非连续性文本阅读"依然存在"春风不度玉门关"的现象。就初中语文课程来说,高度重视并认真对待"非连续性文本"阅读教学,不仅是对常规性阅读的积极互动和有效补充,而且同样能够生成别样精彩。

立足国情语情,强化语文课堂教学

现阶段的语文教学应把立德树人任务贯穿课堂始终,用语文课程的人文内涵丰富学生品格,触动学生内心,促使其形成正确的世界观、人生观、价值观。树立"大语文"观,强化教学的实践性和人文性教师在教学过程中要立足国情语情,树立"大语文"观。传统的语文教学忽略了对学生进行人文教育,这就导致了人的异化。因此,教学过程中,教师要强化语文教学的实践性和人文性。

创新学校管理文化 实现学校跨越发展

我校创办于2004年，当时全体教师经历了挨门串户求生源的难堪，也经历了学生难管、家长不满、学生流失的焦虑，学校发展曾一度陷入困境，2006年7月，县教育局调派我从县直中学到双语学校担任校长，经过深入调研，决定以狠抓管理为突破口，几年来管理上不断创新，学校迅速崛起，如今生源火暴，进入我校学习已成为众多学生和家长心中美好的愿望。回顾学校的发展历程，我深切体会到“管理是教育的第一生产力”的含义，教育的竞争其实是管理的竞争，而管理的竞争则是管理理念和执行力的竞争。

实施均衡教育 促进教育公平发展

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调＂优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量＂。均衡发展,促进公平,让每一个孩子都机会均等地享受到与时代同步的优质教育,这是教育最美好的境界。促进教育均衡、促进公平发展,保障每个学生依法享有公平的发展机会是学校义不容辞的责任,办学者有责任通过多种举措努力实现校内教育公平。笔者所在的学校在实施均衡教育方面作了一定的实践和探索。

做好课堂评价 促进学生发展

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。在课堂教学过程中，教师准确合理、富有激励性的评价能调动学生的积极性，增强学生的自信心，有助于他们获得最充分的教育和发展，使每个学生都能主动积极地表现自我。

以“文化寻根”引领学生成长

作为一名有教育理想的年轻教师,我始终认为不能把学生的学习局限于教室这个方寸之地。秉承陶行知先生的＂生活即教育＂＂社会即学校＂的教育思想,汲取陈鹤琴先生的＂活教育＂理念,深思熟虑后,我把目光锁定于博大精深、瑰丽多彩的河洛文化,以文化寻根活动丰富学生的精神生活,增强学生的实践能力。

享受运动的快乐

生命在于运动。一直很喜欢学校教学楼上的励志标语——“文明其精神,野蛮其体魄”,这是对教育内涵的高度概括。我们教育人更应加强对青少年精神与体魄的全面教育,努力培养出体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的新时代建设者和接班人。

做一个“在台下鼓掌”的智慧型校长

孟津县双语实验学校（以下简称孟津双语学校）是一所双语教学特色民办公助学校,成立才十多年,已从最初挨门串户求生源的处境一路逆袭,发展至现在的学生济济一堂。

品品诗词中的“事业心”

诗词作品一直是中国文学发展历史中散发着光芒 的存在,其凝练的语言、跳跃的节奏、言浅意深的表达方式自出现起就一直受人们的喜爱。我们可以将这些思想情感看作是诗人词人们的“事业心”,而他们的事业心要具体以何种形式表 现出来让读者感知,就需要我们在阅读赏析中进行思考总结、深入体会。

诗歌鉴赏题破解举要

针对同学们普遍存在的困惑和在考试中容易造成失误的一些问题谈几点答题的基本原则：第一点，言之有理；第二点，言之有据；第三点，言之全面。

谁愿当班主任

班主任作为一个班级的管理者，对学生的健康成长起着重要的作用。但在当下许多学校，大多数教师却没有当班主任的积极性，有些教师甚至把班主任工作当成包袱，讨厌和拒绝学校安排自己当班主任。据调查，中年教师90％不愿当班主任，青年教师大部分也是在行政命令下不得已而为之，这种现象已成为当今学校管理中不可忽视的问题。究竟是什么原因造成教师不愿当班主任？应如何改善这种现状，让教师积极主动当班主任呢？

接待客人

小明的做法非常好，能够在妈妈不在家的情况下，主动热情地接待客人，真值得我们学习。中华民族向来是“礼仪之邦”，热情好客是传统美德，记得从平时的小事做起，一定要保持哦。