小学数学情境创设教学实践研究

为了提高课堂教学有效性,讨论了情境创设的原则,并以新课标小学三年级数学下册书本内容为基础,创设了"我是小小设计师,我的小屋我设计"同一环境不同情境问题,将周长、面积等数学模型植入情境问题中,并进行了教学实践。实践结果证明:通过情境创设,学生能将生活与数学问题进行联系,能激发学生学习兴趣,促进学生对书本知识的快速灵活掌握,进而提高数学课堂的教学有效性,同时启发学生创新思维,促进学生全面发展。

小学数学练习课教学设计思考

数学练习是学生积累解题经验,形成解题技能,形成数学活动经验最直接的活动范式。所以在数学教学中教师要精心设计练习课,使它们具有情趣性,让练习充满绚丽的色彩;使其有坡度,让练习具有挑战性;使其具有个性化的特点,让练习能促进学生个性飞扬和学习创新的生成,也使数学练习课更具智慧,更具诱惑力。

小学生乒乓球兴趣激发策略例析

学习兴趣是学生学习的动力,在乒乓球运动技术教学中,学生的学习兴趣会直接影响他们参与体育运动的自觉性和积极性,也决定着乒乓运动知识的掌握和技能的形成。通过教学案例研究法、实验法、文献资料法、访谈法分析小学生在乒乓球教学中学习兴趣降低的原因;并着重论述了体育教师在体育教学中如何培养、激发学生的学习兴趣的几种方法、手段。以促进学生健康全面的发展,帮助学生实现"终身体育、健康体育"的人生目标。

小学低段数学小先生制教学实践

为了提高小学低段学生学习数学的能动性,本文介绍了小学数学课堂实施小先生制教学的原则与方法,并详细介绍了以个人组织形式和小组组织形式开展小先生制教学的实践案例,为改善小学数学教学提供了新的途径。

基于新课程背景下小学语文综合实践活动与德育教育的整合研究

语文综合实践活动在小学语文教学中有着重要作用,新课程标准尤其注重在小学语文教学中加入德育教育,通过小学语文综合实践活动,教师向学生传达充满积极、健康、正能量的价值观,从而使学生用最佳的状态和饱满的热情投身到语文学习中去,最后达到帮助学生建立健全基本人格,使学生的身心得以全面健康发展这一终极目的。

小学数学体验性学习的实践与研究

20世纪90年代末期我国教育开始针对体验性学习的理念和实践进行了研究,并在体育、英语等学科试点成功后于2001年正式被引入到课程改革中,对我国各个阶段的教学实践产生着重要影响.本文就以体验性学习在小学数学教学中的实践作为研究课题,在简要分析传统小学数学教学模式存在问题的基础上,结合教学内容,对体验性教学的三个环节进行了探讨,最后对体验性学习在小学数学教学中的具体实践进行了分析,希望能够加强小学数学教学对体验性学习的重视,促进学生全面发展.

小学数学“优化”教学策略探索——小学数学四上数学广角“烙饼问题”例谈

“优化”思想就是在有限种或无限种可行方案（决策）中挑选最优的方案（决策）的思想，是一个很重要的数学思想。在数学研究中，常常是以对象的“最优”为研究目标，在小班化小学数学教学中，要采取有效的教学策略，让学生经历、感受和体会运用优化思想和策略解决问题的有效性，使学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。

让品德课程成为培育小学生社会主义核心价值观的重要载体

小学品德课程的理念、目标都指向社会主义核心价值观的培育。品德课程部分教材内容都直接涉及社会主义核心价值观的培育。品德课程的开放性使其成为了挖掘和充实小学生社会主义核心价值观培育的重要资源。因此，小学品德课程应该成为社会主义核心价值观培育的重要载体。

立足儿童 对“症”下“药”——浅谈小学中低段学生人物画表现方法

总结出了一套符合儿童心理特点和人物画规律的儿童人物画表现方法,并对孩子们进行系统性训练,重点精简了人物画技巧,选择儿童乐于接受的人物形象并用最简练的线条来造型,使孩子们易于接受,也乐于学习。

小学数学“做中学”情境整合教学探索

由于社会经济发生的变化,现如今,教育教学体制也跟着发生改革,由于新课程标准的实施和改变,所以9年义务教育中小学数学教学模式也发生了一些变化,教育内容逐渐全面化.在小学数学教学模式中,＂做中学＂这一概念也应用在了小学数学的课堂上.这有助于培养学生多方面的思维能力,采用＂做中学＂情境所拥有的价值远比光拥有理论知识强大得多.

潜移默化育人无声——小学英语教学与德育整合的实践

根据小学英语教学的特点，可以在有效教学的三个阶段探讨它与德育整合的教学模式：教学准备阶段，挖掘教材的情感目标，创设德育情境活动；教学实施阶段，培育自信的学生主体，营造生生赏识的德育氛围；教学评价阶段。调控学生德育的行为体验，培养责任的态度意识。小学英语教师在实施教学与德育整合的实践中实现教书与育人的统一。

小学音乐教学的创新思考

小学音乐教育是承接幼儿音乐教育的重要阶段，对培养学生创新能力具有举足轻重的作用。利用合理的教育资源，在小学音乐教学的过程中，适应时代的要求和综合能力培养的要求，不断创新教学方法和手段，有助于激发学生的创作潜能和创新意识的养成。

携手合作共同发展——以小学生电脑绘画创作为载体的跨学科教师共同体建设研究

电脑绘画是使用计算机技术来呈现的绘画作品，电脑绘画教学是让学生学会使用绘画软件技术，通过绘画软件去创作绘画作品。在电脑绘画教学中经常会结合艺术创作的构图、彩色搭配等，创作的作品是儿童内心世界的自然流露，通过作品创作可以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。但在电脑绘画教学中涉及多方面的美术教育的范畴，而这不是计算机教师的专业特长，成为电脑绘画教学的一个瓶颈。本文主要通过与美术学科建设跨学科共同体的研究，提高计算机教师绘画技巧和审美能力，提升美术教师的计算机技术应用能力，从而形成两个学科教师协同发展、学生的综合素养有效提高的共赢局面。

试论大、中、小学德育的有效衔接

在学校的德育教学中,要特别强调中学和小学德育教学的有效衔接以及大学与中学德育教学的有效衔接。而怎样才能更加有效地实现从小学到中学再到大学德育的正常发展和自然衔接,如何更好地体现大、中、小学德育的整体性、阶段性、层次性和发展性,也是当前德育工作者需要探索和解决的问题。

在小学品德教学中贯彻心理健康教育

在现代教育教学过程中,对学生的心理教育尤为重要。小学品德课是一门育人的科目,是讲解公共基础教育最主要的渠道。所以在品德课上,教师所讲解的不应该是单方面的,而要融入心理健康教育,重视对学生的心理教育,这样也就赋予了品德教学课最直接的意义。然而,就新颁布的教育法而言,对于其中贯彻心理教育的方法仍有欠缺,作为教师应该做一些改变,在教育策略上寻求一些新突破。

让小学英语课堂中的评价更有效

课堂评价是课堂教学中非常重要的环节,是小学英语教学不可或缺的重要内容,它能对教学全过程和结果进行有效地监控。本文结合教学实例,剖析了小学英语课堂教学的无效评价,提倡让课堂评价充满尊重、富有情味、饱含激励,并落到实处,从而追求有效评价。

儿童诗常见创作技巧例谈

儿童诗兼具儿童文学和诗歌的性质。以儿童化的语言姿态、儿童化的立场和视角、诗歌的艺术形式，表达儿童的情态与心声，使童心和诗性成为儿童诗鲜明的特征。童诗教学是小学语文课程内容的重要组成部分。著名儿童文学作家樊发稼说：“诗歌，和儿童有着一种天然的默契关系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以好的诗句，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路。毫不夸张地说，一首契合童心的好诗可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记……”儿童对于童诗的领会和创作是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，它可以对一个人的情感、心态、价值观、生活方式等产生积极的影响。从此意义而言，童诗教学的价值不在于实用，而在于文化，在于“以诗化人”，它有助于提升人的精神价值。

基于绘本插画的儿童趣味水彩画拓展课程实施研究

随着新课程改革的不断深化,学校教育越来越注重培养学生的实践能力、创新能力,大力发展的拓展课程比过去更加丰富多彩,并具有极大的可选择性。趣味水彩画作为一个独立的画种,深受中小学生的喜爱。水彩画教学十分注重学生的实践操作,帮助学生在对水和色的把握中形成独立思考、解决问题的能力。同时,具有灵性的水赋予画面多姿多彩与水彩交融的艺术美感,激发学生的无限想象与创造力。以绘本插画为载体的儿童趣味水彩画结合了小学语文、艺术、信息学科的优势,在故事化、诗歌化的文学作品中配以少儿趣味水彩插画,让诗歌、文学更有韵味,让水彩画更有魅力,二者相辅相成、相得益彰,在营造浓厚的校园文化氛围、培养学生的综合学习能力上有不可低估的优势。

低年级写字教学应以“写”为本

低年级写字教学作为语文课的重要组成部分，教师应充分重视课堂上写的指导与写的练习。低年级语文课堂上多种形式的“写”是最扎实最有效的写字教学方式，教师的言传身教不应被蜻蜓点水式的多媒体演示所取代。本文从“在书空中加深记忆”“在范写中理解结构”“在临摹中掌握字形”“在听写与创作中再现汉字美”四个方面阐述了在新媒体背景下写字教学应以“写”为本。

“编写童话故事”习作设计

【教学目标】 1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2.注意写清故事的起因、经过、结果。3.合理地运用想象,使故事更加生动有趣。 【教学过程】 一、启发谈话,激发兴趣 1.同学们,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,大家都喜欢看书,个个是小书虫,小书虫们都在看哪些书呢？2.大家有的看科普类的书籍,有的看名著,还有一大部分同学最近都在读童话故事。