大学生逃课现象原因探析及对策研究——以河北北方学院药学系为例

对于高校学生来说,"逃课"一直都是一个敏感话题,逃课现象的背后折射出当代大学生不良的心理状态,产生这一现象的原因有大学生自身的因素,也有教学质量及教学管理方面存在的因素。从学生、教师、学校和社会4个方面对造成大学生逃课原因进行分析,并提出了加强学生思想政治教育、提高教师个人素养、优化课堂教学、完善管理机制、加强校园文化建设等对策建议。

高校学生党支部要加强党史学习教育——以辽宁医药职业学院药学系学生党支部为例

高校学生党支部作为党史学习教育的主力军,承担着传播党史文化的重要职责。不断创新党史学习教育新思路、新方法、新载体、新路径,围绕开学第一课、理论学习、社会实践、服务帮扶、党史宣传五个主题制定“课”“学”“践”“行”“宣”五位一体专项方案,对于实现党史学习教育制度化、常态化、长效化,引领高校学生学党史、悟思想、办实事、开新局具有重要意义。

医学院校新建药学系(院)的教学改革与实践

因为药学教育和医学教育的建制体系不同,所以医学类院校新建药学系后,急需开展一系列教学改革工作,笔者在药学系成立后的教改实践中,通过开展编写药学类专业《实验教材》、调整课程设置与教学大纲、协调基础课与专业课的关系、重点改革实验教学方法;创建新型双语教学模式等活动,获得了较好的效果。

教师如何在教学中引导学生全面发展——以铜仁职业技术学院药学系为例

随着时代的进步,社会对人才的需求越来越强烈,在新的发展形势下,如何使自己培养的学生适应社会,才能担当起建设中国特色社会主义的大任,除了要求学生掌握知识技能外,还应对学生德智体等其他素质进行全面培养。高职教育"德育为先"的理念早就给教师对学生德育的引导做出了指示。如今大学生除了学业外,各方面问题层出不穷,教师如何在教学中找到合适的切入点,引导学生全面发展,使学生时时注重对自身素质的培养,这无疑对大学生今后的发展以及就业等起到至关重要的作用。

21世纪初地方药学院校人才培养研讨

地方高等医药院校在教学资源及教学水平上与综合性大学存在一定差异。如何扬长避短,突出地方高校办学特色,培养适应地方经济建设需要的高素质研究型和应用型药学人才,是值得地方医药院校研究的课题。我们认为:地方高等医药院校教学观念必须从单纯扩大规模向提高教学质量转变;人才培养模式必须从单纯专业性培养向应用型和适应型转变;课程体系必须从单一性向多元化转变;教学方法必须从应试教育向素质教育、提高能力、培养创新精神和强调个性培养转变;教学资源的组织方式,必须向单纯追求投入向多方联合和挖潜并举的方式转变。

药学系学生社会实践活动带教分析

目的以带领药学系学生开展广泛调研的方式开展社会实践,通过调查总结全国医药改革重点城市芜湖市中老年居民的用药情况及社区药学服务需求,积累相关社会实践活动的带教经验,并为开展有针对性的社区药学服务提供数据参考。方法通过设计相关调查问卷对目标人群开展调研,并分析调研结果。结果本次调查统计学分析纳入符合年龄条件的423份中老年人群的调查问卷,显示70.45%受调查人群在近3个月内有服药史;中老年的医疗费用支付方式以医保为主(78.49%);57.45%的调查人群从药店购买药物。在日常用药中有1/3以上的被调查人群存在错误的用药行为。社区用药知识讲座是中老年居民接受程度最高的社区药学服务形式。结论药学系学生的社会实践要紧紧围绕社会需求开展,进行调研的内容要紧贴百姓民生,在学生社会实践过程中要做到"五不与五要"。在药学服务的过程中,我们要根据不同城市的特点,尝试逐步开展不同方式、内容和对象的社区药学服务开展适合芜湖市民需求的药学服务。

类比归纳法在医学院校药学专业物理化学教学中的应用

物理化学由于课程自身的特点,对教师的教学和学生的学习都具有挑战性。笔者在物理化学教学中尝试采用了类比归纳法,此法使教学内容脉络完整清晰,不仅调动了学生学习积极性,还培养了他们归纳、演绎、类比的逻辑思维能力,受到了学生们的普遍欢迎。文章主要从概念、公式、计算三个方面举例说明类比归纳法的具体应用。

药学分析化学教育的现状调查与改革探索——以河北北方学院药学本科为例

以河北北方学院部分药学系学生为测试对象,通过问卷的方式对教育模式、学生学习现状、学习动力来源及方式等方面进行调查,分析得出河北北方学院药学分析化学的教学现状为教师讲授理论知识为主,并辅以实验教学。据此提出改变教学方法、转换传统师生教学体系及改进课程教学考评等建议,为进一步教学改革提供参考。

药学专业本科毕业生就业状况分析——以河北北方学院为例

近些年,随着中国医药卫生行业的不断发展,社会对药学专业人才需求不断增加。以河北北方学院为例,通过对近3届药学本科毕业生的追踪调查,分析药学专业本科毕业生的就业状况,提出调整专业结构、完善就业体系和创新工作方法等对策,以促进药学专业本科毕业生顺利就业与高质量就业。

药学系有机合成教学体会

介绍了在普通医药院校药学系有机合成课教学中的体会。从学科特点和学生的实际出发合理处理教材 ,在教学中倡导以学生为主体、由浅入深、循序渐进、以问题为引导来启发学生思考问题 ,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 ,启发学生的创造性思维。

坚持应用型人才培养特色,推进专业内涵建设——浅谈中山大学新华学院药学专业办学经验

文章对中山大学新华学院药学系药学专业的办学实践进行了总结,结合近年来学生大部分在医院或药店从事药学服务岗位及药品营销岗位就业状况,介绍构建强技能复合应用型药学人才培养新模式下的专业内涵建设措施,旨在与同行交流,共同学习提高。

医学院校药学类专业《药物化学》精品课程的建设与实施

药物化学是我校药学专业(临床)、制药工程专业、药物制剂专业的一门非常重要的专业必修课,在各专业培养方案及教学计划中占举足轻重的地位,被列为药学四大专业课之一。为进一步提高教学质量,达到综合大学本科教育水平,我们以校级精品课程建设为契机,围绕理论教学、实践教学、师资队伍建设等方面进行了积极的探索和实践,取得了良好的效果。

将多元化教学方法融入高职学院中药学课堂

很多同学在还没有接触到《中药学》这门课时,对《中药学》知识有神秘的向往,但是一旦上课以后,就感觉《中药学》教材中药数目较多,中药术语难记,药与药之间的功效、应用等容易混淆,初学者难理解等,慢慢地就会出现上课玩手机、睡觉、讲话等现象。这在很大程度上与我们老师的教学方式有关。我们应改变传统的LBL教学模式,融入多元化的教学模式。因此,本文将对教学中可以应用的多种学习记忆方法进行综述,以期为提高《中药学》课堂教学效果作出一点贡献。

面向社会 将药学院校(系)建成多功能的教育基地

在社会主义市场经济体制下,高等药学教育如何发展?我们认为它必须面向社会,将药学院校(系)建成多功能的教育基地。 一、高等药学教育必须把握时代命脉、适应社会需要 目前,全国各高等院校已执行自费并轨;毕业分配自由选择职业,作为药学专业也势在必行。实行并轨后学生对专业选择性更有挑选的余地,再加上毕业分配的双向选择,用人单位对毕业生的质量要求更高。在这种情况下,药学教育是否能生存和发展,衡量的标准只有一条,就是看它是否能适应社会发展。在这一点上,我们是深有体会的。

浅谈《药学英语》在民族地区药学本科的教学——以右江民族医学院为例

在药学本科的培养方案中，很多医药院校都包含《药学英语》课程，或为专业必修课，或为专业选修课。不同院校所用的教材具有多样化的特点，而且普遍认为市场可供选择的几种教材各有优势，但是都存在一些不足，不少院校结合自身特点补充了一些教学资料甚至自编教材，同时运用不同的方法进行教学。在西部民族地区药学本科中进行《药学英语》的教学，具有其自身的特点，需要进行积极的探索与实践。右江民族医学院2011版专业培养方案规定，《药学英语》是我校药学本科（四年制）学生第3～4学年的专业选修课程，共36学时2．0学分。从我校2009级药学本科开始，笔者从事了2年的《药学英语》教学探索与实践，下面以右江民族医学院为例，浅谈《药学英语》在民族地区药学本科中的教学实践与思考。

依托特色专业 建设产教融合试点--以漳州卫生职业学院中药学专业为例

产教融合是深化教育改革,培育适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质、高技能人才的根本要求和有效途径。我院依托品牌特色专业,建设产教融合试点,探索产教融合新思路。文章以漳州卫生职业学院中药学专业为例,阐述了"产教融合,校企共育"在人才培养模式、课程建设、教学管理方式、科研服务上的主要思路及成效。

美国药学院校管理概况

我于1994年1月至2月对美国Univer-sity of california San Francisco(简称UCSF),University of utah,Salt lake city LDS Nospital,Washington Adventist Hospital进行了短期的考察。通过座谈、参观,使自己对美国药学教育的现状,药学院校的管理,医院药师的工作情况有了一定的了解。

以药学系的文化建设谈高职院校系部特色文化的打造与实践

新兴的高职教育的快速发展,迫切需要加快院系文化的建设.该文叙述了高职院校系部特色文化的概念,对国内现状进行了述评,归纳了系部特色文化的特点、科学内涵、功能和现实意义.并以湖南环境生物职业技术学院药学系为例,阐述了打造高职院校系部特色文化的实践和思考:坚持与专业特点相适应、与办学定位相协调、与社会发展相一致三项原则.采取五项措施:发挥教师导向作用,引领精神文化;把握宣传舆论作用,规范载体文化;重视学生社团作用,建设制度文化;挖掘环境育人作用,提升器物文化;强化工学结合作用,打造技能文化.实施六大工程:实施"形象策划"工程,树立品牌意识;实施"精品励志"工程,陶冶道德情操;实施"文明养成"工程,提升文化涵养;实施"课改教改"工程,创新办学理念;实施"企业对接"工程,融入企业精神;实施"平安创建"工程,建设和谐系部.参4.