学龄期儿童适应技能评定量表信、效度研究

目的:检验学龄期儿童适应技能评定量表的信度和效度。方法:采用重测相关、分半相关、Cronbach α系数及评分者一致性系数检验量表的信度;效度检验主要包括结构效度和效标效度两方面。结果:①本量表各领域α系数在0.83-0.96之间,分半相关系数在0.76-0.89之间,重测相关系数在0.81-0.97之间,评分者一致性系数在0.89-0.94之间。②验证性因素分析结果显示,无论是总样本还是男、女性样本,x2/df均小于5,TLI、CFIF、NFI、IFI均大于0.9,RMSEA均小于0.08,数据与理论构想相符;③本量表适应技能总分与中国韦氏儿童智力量表的言语量表分、操作量表分和全量表分的相关系数分别为0.62,0.44和0.60,二者呈中度相关;本量表适应总分与儿童适应行为评定量表行为总分相关系数为0.40;④适应总分与学业成绩相关系数为0.34,适应不良与学业成绩相关系数为-0.58。结论:学龄期儿童适应技能评定量表的信、效度达到心理测量学要求,四因素模型可合理解释该量表的结构。

学龄期儿童适应技能评定量表的编制

目的:编制一套适合我国6岁至16岁半儿童的适应技能评定量表。方法:根据2000年全国第5次人口普查资料分层按比例取样(n=1420),建立量表的城市年龄常模。结果:常模样本基本反映人口结构,儿童年龄、性别、父母文化程度和职业分布与人口资料基本吻合,具有较好的代表性;项目分析结果表明本量表适应技能各领域项目具有较好的区分度;信度和效度检验结果均符合测量学要求。结论:学龄期儿童适应技能评定量表基本达到了设计目的和预期水平。