小学数学问题解决认知模拟及应用研究

教育的不同阶段中,数学问题与之相对应的对策对于小学数学学习可能遇到的困难有较大帮助。近些年以来,由于电子技术与科学的不断发展,小学数学教学中学生针对部分数学题的解析有了新的方法。笔者在文中首先分析了小学数学学习的发展现状,然后对于该数学模型进行了分析,提出一定措施。

我国小学数学新教材中例题编写特点研究

对于小学数学的教学来说,其教材科学合理的编写对于保证小学数学教学质量有着至关重要的作用,而小学数学教材当中最重要的部分就是例题的编写部分,例题在教材中占据的比例非常大,是小学数学教材中的重要的组成部分,可以直接体现教学大纲的要求。不同版本的小学数学教材在例题的编写上有着不同的编写特点,其编写特点对于教学工作的开展来说影响非常大,不仅会影响教学质量,还需要符合新课标的相关要求和教学理念,科学合理的编写特点可以增加小学数学教材的石永渡,提升课堂教学成果,达到培养学生数学思考能力的作用,因此对我国小学数学新教材中例题编写特点进行研究有着十分重要的现实意义。

小学数学情境教学的课堂结构重建

在小学数学的教学当中,情境教学的方法倍受推崇并且应用广泛,这是一种特殊的对孩纸教授数学的方法,“情”是这项教学方法中的重点,而“境”则是为帮助学生领悟“情”的方法和手段,也是教学工作开展的主要目的,如今应用情境教学方法进行小学数学教授的学校有很多,在实际的教学工作中也出现了一些问题,尤其是在一些学校中情境教学方法使之流于表面,并没有真正起到这种方法的教学作用,甚至收效甚微,使这种教育方法在小学数学的教学中处于尴尬的地位,出现这想项问题的主要原因是教师没有真正理解情境教学方法的内涵,可能会出现抓错重点的情况,直接影响了教学的质量。小学数学是小学教学中非常重要的一项内容,具有一定的特殊性和复杂性,其知识内容的难易程度也存在着差异,不同的学生个体其理解能力和接受能力不同,学习方法也不尽相同,所以在小学数学的教学上需要教师投入更大的精力,才能保证学生的学习质量。本文基于此背景下,对小学数学情境教学的课堂结构重建进行了浅要论述。