学生课堂沉默的个体心理因素分析

学生课堂沉默的个体心理因素包括认知资源因素、情绪情感因素、动机驱动因素和人格特质因素。课堂沉默需要从主动预防、实时调节和转换成长三个方面进行有效应对。

如何提高高中生的英语写作能力

英语写作一直是英语教学的重点，也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。但目前高中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距。