小学语文大单元“六步走”统整教学例探

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了“构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性”的课程理念,并建议在教学中“体现语文学习任务群特点,整体规划学习内容”。语文课堂要统整教学目标、情境、学习活动等要素,实现从单篇课文教学走向大单元统整教学。

小学生规则意识培养的路径探赜

规则意识是指发自内心的、以规则为行为准绳的意识,如遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则等。规则意识与人性和公德心密切相关,也与个人道德和信仰有关。小学阶段是学生道德素养培育的关键时期,因此,对学生进行规则意识教育非常必要。文章在阐明小学开展规则意识教育的必要性和重要性的基础上,以实践教学为案例,提出创设教学情境、激发学生兴趣、鼓励学生践行等有效教学策略,以期强化学生的规则意识、提升学生的道德素养。

引导小学生整本书阅读的几点做法

《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导多读书,好读书,读好书,读整本书,注重阅读引导,培养学生的读书兴趣,提高学生的读书品位。新课标新增的“拓展型学习任务群”,提出了对整本书阅读的详细要求。由此可见整本书阅读的重要性。而阅读方法的指导,能激发学生对阅读的热爱,推动学生思维的创新发展,促进学生核心素养的提升。

外婆读过的“书”

人们常说,幸福的人一生被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。我和妹妹的童年是在外婆家度过的,童年生活中来自祖辈的温暖,都是外婆给的。我的外婆是个传统农家妇女,只读过两三年的书。她在养育我们时,不会唱时髦的摇篮曲,也不会讲扣人心弦的故事,而是反复念叨她小时候读过的那些书。"火要空心,人要真心。""平时肯帮人,急时有人帮。"