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畅游名著 润泽心灵——小学语文名著阅读指导
被引量:
2
1
作者
张艳红
《名师在线》
2021年第2期24-25,共2页
经典名著作为中华民族的瑰宝,其文字魅力和人生启示令人回味无穷。为了发挥出经典名著的熏陶、感染作用,教师应该以课堂为载体,引导学生读懂名著、走进名著、感受名著。基于此,本文对小学语文名著阅读指导策略展开了探讨,以期能够达到...
经典名著作为中华民族的瑰宝,其文字魅力和人生启示令人回味无穷。为了发挥出经典名著的熏陶、感染作用,教师应该以课堂为载体,引导学生读懂名著、走进名著、感受名著。基于此,本文对小学语文名著阅读指导策略展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。
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关键词
小学语文
名著阅读
教学策略
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职称材料
遇到问题不妨先试一试——以“和差问题”为例
2
作者
邓春元
《湖南教育(下旬)(C)》
2019年第8期54-54,共1页
遇到问题,是先分析还是先试一试?不同的处理有不同的效果,笔者以"和差问题"为例谈一谈。所谓和差问题,就是指已知两个数的和与两个数的差,求这两个数。比如,哥哥和弟弟共有18本课外书,哥哥比弟弟多4本,哥哥和弟弟各有多少本?...
遇到问题,是先分析还是先试一试?不同的处理有不同的效果,笔者以"和差问题"为例谈一谈。所谓和差问题,就是指已知两个数的和与两个数的差,求这两个数。比如,哥哥和弟弟共有18本课外书,哥哥比弟弟多4本,哥哥和弟弟各有多少本?如果先分析,我们往往会这样做。1.先画出线段图。用一条比较长的线段表示哥哥的课外书数量,用一根较短的线段表示弟弟的课外书数量。如下图。
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关键词
和差问题
线段图
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职称材料
“房树人”心理绘图是家校合作帮助中小学生形成正确的自我认知的有效路径
被引量:
1
3
作者
孟志燕
《第二课堂(D)》
2020年第3期74-75,共2页
中小学时期是青少年自我认同发展的关键阶段。在这一阶段中,班主任引导家长切实介入孩子们正确的自我认知心理的形成过程可以发挥出事半功倍的实效。每一个孩子实际要面对各种不同的日益变化的环境。这个适应过程中他可能是很孤独的,也...
中小学时期是青少年自我认同发展的关键阶段。在这一阶段中,班主任引导家长切实介入孩子们正确的自我认知心理的形成过程可以发挥出事半功倍的实效。每一个孩子实际要面对各种不同的日益变化的环境。这个适应过程中他可能是很孤独的,也可能是一个人无力应对的。因此,他的自我认知很容易片面和极端,如果他们的身边有足够的关注和正确的引导,他们将会在成长的过程中少走弯路,更加理性地度过他们的叛逆期,快乐健康地成长。
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关键词
家校合作
自我认知
中小学生
有效路径
叛逆期
房树人
快乐健康
青少年
原文传递
期待
4
作者
黄红兵
《小学生导刊(高年级版)》
2018年第12期18-19,共2页
接手三年级152班,很多孩子闯进了我的心里。其中,一个叫小文的学生相对特殊一点儿。读课文的时候,他一只手指着字,一字一顿地读。他会读生字,但不会写。他抄写的时候,前一个字对,后一个字错,等到后面几个字又忽然会写对。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
原文传递
捉知了
5
作者
刘婧瑶
黄红兵(指导老师)
《小学生导刊(中年级版)》
2018年第11期40-40,共1页
爸爸告诉我一个好消息,晚上带我去香山冲公园捉知了。我到达香山冲的时候,周同已是漆黑一片。我听到很多昆虫的叫声,其中有知了的叫声。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
原文传递
题名
畅游名著 润泽心灵——小学语文名著阅读指导
被引量:
2
1
作者
张艳红
机构
湖南省长沙
市
宁乡市玉潭街道大街岭小学
出处
《名师在线》
2021年第2期24-25,共2页
文摘
经典名著作为中华民族的瑰宝,其文字魅力和人生启示令人回味无穷。为了发挥出经典名著的熏陶、感染作用,教师应该以课堂为载体,引导学生读懂名著、走进名著、感受名著。基于此,本文对小学语文名著阅读指导策略展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。
关键词
小学语文
名著阅读
教学策略
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
遇到问题不妨先试一试——以“和差问题”为例
2
作者
邓春元
机构
宁乡市玉潭街道大街岭小学
出处
《湖南教育(下旬)(C)》
2019年第8期54-54,共1页
文摘
遇到问题,是先分析还是先试一试?不同的处理有不同的效果,笔者以"和差问题"为例谈一谈。所谓和差问题,就是指已知两个数的和与两个数的差,求这两个数。比如,哥哥和弟弟共有18本课外书,哥哥比弟弟多4本,哥哥和弟弟各有多少本?如果先分析,我们往往会这样做。1.先画出线段图。用一条比较长的线段表示哥哥的课外书数量,用一根较短的线段表示弟弟的课外书数量。如下图。
关键词
和差问题
线段图
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“房树人”心理绘图是家校合作帮助中小学生形成正确的自我认知的有效路径
被引量:
1
3
作者
孟志燕
机构
湖南省
宁乡市玉潭街道大街岭小学
出处
《第二课堂(D)》
2020年第3期74-75,共2页
文摘
中小学时期是青少年自我认同发展的关键阶段。在这一阶段中,班主任引导家长切实介入孩子们正确的自我认知心理的形成过程可以发挥出事半功倍的实效。每一个孩子实际要面对各种不同的日益变化的环境。这个适应过程中他可能是很孤独的,也可能是一个人无力应对的。因此,他的自我认知很容易片面和极端,如果他们的身边有足够的关注和正确的引导,他们将会在成长的过程中少走弯路,更加理性地度过他们的叛逆期,快乐健康地成长。
关键词
家校合作
自我认知
中小学生
有效路径
叛逆期
房树人
快乐健康
青少年
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
期待
4
作者
黄红兵
机构
湖南省
宁乡市玉潭街道大街岭小学
出处
《小学生导刊(高年级版)》
2018年第12期18-19,共2页
文摘
接手三年级152班,很多孩子闯进了我的心里。其中,一个叫小文的学生相对特殊一点儿。读课文的时候,他一只手指着字,一字一顿地读。他会读生字,但不会写。他抄写的时候,前一个字对,后一个字错,等到后面几个字又忽然会写对。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
捉知了
5
作者
刘婧瑶
黄红兵(指导老师)
机构
湖南省
宁乡市玉潭街道大街岭小学
三年级
出处
《小学生导刊(中年级版)》
2018年第11期40-40,共1页
文摘
爸爸告诉我一个好消息,晚上带我去香山冲公园捉知了。我到达香山冲的时候,周同已是漆黑一片。我听到很多昆虫的叫声,其中有知了的叫声。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
畅游名著 润泽心灵——小学语文名著阅读指导
张艳红
《名师在线》
2021
2
下载PDF
职称材料
2
遇到问题不妨先试一试——以“和差问题”为例
邓春元
《湖南教育(下旬)(C)》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
“房树人”心理绘图是家校合作帮助中小学生形成正确的自我认知的有效路径
孟志燕
《第二课堂(D)》
2020
1
原文传递
4
期待
黄红兵
《小学生导刊(高年级版)》
2018
0
原文传递
5
捉知了
刘婧瑶
黄红兵(指导老师)
《小学生导刊(中年级版)》
2018
0
原文传递
已选择
0
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