关注学习过程 培育核心素养--初中语文教学中学习支架理论的运用

初中语文教学是培养学生语言能力、阅读能力以及综合素养的重要环节,然而,在现实教学中,我们也面临着一些问题。教学模式单调、学生兴趣不足和教师与学生之间交流互动质量较差已经成为制约初中语文教学发展的瓶颈。为了解决这些问题,本文将探讨如何在初中语文教学中运用支架理论的策略,以期改善教学效果,激发学生学习的积极性。

以问导学,构建初中物理高效课堂

随着“双减”政策在全国各地的落实与推进,如何提高课堂教学的效率与成果,已然成为迫在眉睫的关键性问题。教师要根据所教学段学生的具体学情以及学科的基本特征,设计科学合理的教学方案,确保教学设计真正达到减负、增质、提效的效果,切实减轻学生的课业压力。在初中物理教学中,通过对教材的分析以及对知识的整理,我们可以发现,在这一阶段,物理学科所涉及的知识来源广、数量多,所学物理知识来源于生活、生产、科学技术成果等多方面,有抽象的也有具体的,有直观的也有不易观察的。

刍议“实验前置,先探后教”的物理教学方式

物理学科是学生认识物质世界本质的重要自然科学,是学生认识与探索世界奥秘的有力思想武器.本文倡导将实验前置,让学生亲身经历实验探究的过程,体验自主学习的乐趣,在教师的合理指导和评价过程中实现先探后教.先探后教,能有的放矢,切身体验,培养学生终身学习的能力.本文以“实验前置,先学后教”案例展示实验前置的意义,阐述“实验前置,先探后教”对学生物理学科素养的培养促进,分析前置实验学习单的设计注意事项.

“双减”视域下初中物理作业减负增效优化策略探析

教育事业关乎民族的进步、国家的发展,而“双减”政策的深入实施,反映了社会对教育事业的高度关注。“双减”政策的重点就是缓解学生的作业压力,减少补习现象,激发学生的学习兴趣,从而实现学生的全面发展。“双减”视域下的初中物理作业,不但需要充分满足学生巩固知识的实际需求,而且应重视学生物理思维的锻炼。基于此,文章介绍了“双减”视域下设计初中物理作业的重要性,分析了初中物理作业设计中存在的问题,探究了“双减”视域下初中物理作业的减负增效优化措施,以供参考。

前置研究学习在初中数学教学中的有效运用

前置研究学习属于生本教育理念中的重要表现形式,指向教师传授新课内容前,引导学生根据自身学习水平开展尝试性学习。为将前置研究学习切实融合到初中数学教学过程中,研究汇总前置研究学习特点,分析其实施优势。同时,以前置研究学习提高初中数学教与学质量、效率为目的,制定教学指导计划,包括以前置研究学习明确学习方向,拓展学习空间;结合分层习题任务,逐步锻炼学生自主学习能力;基于核心知识点,延伸学习范围;利用多元评价检验前置研究学习成果。望能够为增强前置研究学习在初中数学教学中的应用奠定基础。

在初中历史教学中培养家国情怀的策略研究

在初中历史教学中,培养初中生的爱国情怀的关键路径有很多,但是教师在历史教学的过程中,往往比较重视知识点的讲解,而且也无法做到以生为本,从而使得学生只能被动地学习以及掌握课文中的知识内容,对自身的综合素质以及家国情怀的养成不够重视。如果长期照此发展下去,不利于学生的后续发展。基于此,文章将以在初中历史教学中培养家国情怀的策略展开具体研究探索。

现代轻型木结构建筑的应用特点

现代轻型木结构因木材资源的可再生、结构安全、节能保温和环境友善等特点,在国内外受到越来越广泛的重视。该研究介绍了轻型木结构建筑的分类和轻型木结构住宅构架方式,论述了木结构建筑对保温调湿、隔声隔音、光特效、防火等室内环境的改良作用,并结合实例阐述了木材与其他材料的结合方式,旨在为发展现代轻型木结构建筑提供新思路及对策。

巧借小结艺术 提高课堂效率

基础教育课程改革倡导有效教学,要求教师进一步提高课堂效率,课堂小结是巩固课堂效率的一个重要环节。结合教学内容与课堂实际做好课堂小结,使学生更好地把握和感知主要知识点,提高学生学以致用的能力,进一步培养学生学会学习素养。

微型物理实验在初中物理教学中的应用探讨

在物理教学中,实验是重要的教学组成部分,微型物理实验有助于提升物理教学质量。基于此,文章阐述了微型物理实验的特征及应用价值,探究了初中物理教学中微型物理实验教学的应用措施,期望能从理论层面对物理教学起到一定的启示作用。

作文教学情感教育及情感培养

情感是作文的催化剂，它影响着人的认知，激发，推动着人的认识活动向纵深发展，丰富了人的认识内容，带着情感去认识事物，就能使被认识的事物化抽象为具体。化平淡为神奇，化无情为有情，化无生命为有生命，作文平淡、枯燥、无味，就是因为在描述事物时缺乏人的情感，对所写的景物没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的深刻情感体验，那是写不出好作文来的。因此，作文教学中应抓住情感教育主线，通过阅读熏陶，交际引发，点拔培养，个性领悟来实现对学生情感的培养。

高中美术特色班英语课堂教学点滴谈

针对英语基础普遍较差、个性张扬、形象思维活跃、动手能力强的高中美术特色班的学生，通过扩大学生词汇量，调整教学目标，发挥学生的专业特长，强化教学策略培训，提高英语课堂教学的有效性。

用党史点亮初中思政课堂

党史教育事关红色基因、革命薪火的传承问题,作为落实立德树人根本任务的关键课程,义务教育教科书《道德与法治》中蕴含着丰富的党史内容。教师要充分认识党史教育的必要性,发挥思政课德育主阵地的优势,充分挖掘、整合、优化教材资源,活用本地红色资源,创新课堂教学方式并开发、拓展课程,对学生进行党史教育。这种有思想、有温度、有品质的思政教育,可以加深学生对党史的感悟和理解,使其领会中国共产党人的追求与信仰,厚植其爱党爱国爱民的情怀。

高中语文教学对学生创新思维的培养研究

高中语文教学承载着培养学生创新思维的任务。应在字词教学上与时俱进,并在现代文阅读中多设置开放性的题目让学生去大胆探究。同时,在古诗文的教学中注重启发学生的想象和思维,感悟古人的大智慧。作文教学应立足现实,思考人生,讴歌生活,抒写真情,反对片面追求语言的生动和引用的丰富。

作文教学创新方法例谈

一直以来．作文教学都处于高投入、低产出的现状，效率不高，为人所诟病。如何改变？惟有创新教法。 一、开放写作内容．变“要我写”为“我要写”。 通常的作文课都是依据教材的编排思路来安排写作内容。教材作为通用的内容设计．而使用教材的学生又处于不同地域．有着各自不同的文化背景和家庭环境。

新课改背景下教师评价的几点反思

新课改呼唤教育评价制度的重建,其中教师评价改革为关键因素,改变传统的教师评价观念和方法,构建合理的可操作性的教师评价指标体系,以促进教师专业化发展和学生有效的学业进步,重视教师自我评价和合理有效的反馈评价结果。

英语新闻融入高中英语教学的探索

教师将英语新闻融入教学中,创设生动活泼的课堂环境,能提高学生学习英语的兴趣与主动性,激发学生学英语的热情,提高课堂教学效率,帮助学生开阔视野,拓展学生思维方式,丰富教学内容,增强学生运用现代化信息媒体的能力,提高学生的听、说、读、写能力。

创设生物问题情境 培养初中学生探究能力

根据生物课程目标和内容,联系生活实际,通过创设与生活、活动、实验等相关的多种问题情境,从而激发初中生的探究兴趣,引导学生观察、思考、发现问题进而解决问题。在这一过程中,让学生学会获取信息,掌握探究方法,增强探究信心,提高探究能力。

探讨山区初中英语学困生的产生及转化方法

在山区学校,由于师资、家庭条件等各方面原因,学生缺乏全方位的英语学习环境,造成学生的英语水平参差不齐,久而久之,问题就会累积得越来越多,导致学生缺乏学习英语的兴趣。针对现阶段山区初中英语教学中出现的"学困生"状况,教师将如何转化学困生呢?笔者从英语学困生的特点、产生原因、转化方法等方面进行了分析和研究,以期能为山区初中英语教师提供一定借鉴。

提高情绪管理的能力 收获班级管理的幸福

班级管理工作千头万绪,压力大、挑战多,班主任的消极情绪容易被激发,爆发后又容易暗自悔恨,既影响班级的管理成效、学生的成长,又耽误班主任的职业发展。合理有效的情绪管理,是班主任的必修课。二十多年的班主任工作经历,让我深刻领悟了提升情绪管理能力的重要性。本文,笔者想借此想谈谈心得体会。