基于立德树人视域下优化小学数学教学策略研究

作为基础教育的核心科目之一,小学数学在培养学生思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力方面具有重要的作用。立德树人作为教育改革的重要理念之一,强调培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。在小学数学教育中,将立德树人理念引入小学数学教学中,可以更好地发挥数学学科教学的育人功能。因而研究立德树人视域下优化小学数学教学的策略有重要的意义。对此,通过阐述立德树人理念融入小学数学教学中的价值,在此基础上探讨基于立德树人视域下优化小学数学教学的策略,以期促进学生全面发展。

微课融入小学数学解决问题教学路径探究

小学阶段是培养学生解决问题能力的关键时期。如何有效地开展小学数学解决问题的教学,是当前教师需要重点研究的课题之一。随着信息技术的发展,微课以其简短、精炼、灵活、多样等特点,被广泛应用于小学数学教学中。在小学数学解决问题教学中应用微课,可以降低学生学习难度,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。因而研究微课融入小学数学解决问题教学的路径有重要的意义。对此,通过阐述微课融入小学数学解决问题教学的价值,在此基础上探究微课融入小学数学解决问题教学的路径,以期提升小学数学解决问题教学的效率和质量。

浅谈小学语文课堂随文识字的实践

识字教学是语文课程教学的基础,也是学生学习其他学科的前提,其教学质量影响着学生语言应用能力的发展。随文识字是一种将识字教学融入真实语言环境之中的方法,能够让学生在不同语境中感知、理解和掌握生字,有利于加深学生对生字的印象和记忆。研究小学语文课堂随文识字的实践对于提高识字教学效率,为学生今后的学习奠定坚实的基础具有重要的意义。对此,在概述随文识字定义和优势的基础上,从四个方面探讨小学语文课堂随文识字的实践,以期为相关教师开展小学语文识字教学提供参考。

丰富的表达,在品读中流淌——《第一次抱母亲》(第二课时)教学实录与评析

一、聚焦词语,把握文本的基调师:通过上节课的学习,你知道作者抱母亲的感受是怎样的?生:愧疚、难过。生:作者抱母亲是温馨的感觉,因为作者把母亲抱在怀里,就像小时候母亲抱我那样。师:刚才大家提到了三个词语,(板书:难过愧疚温馨)只有温馨这个词是同学归纳出来的,待会我们思考。现在请一位同学读读含有难过、愧疚的两个句子。(学生朗读)作者为什么会难过、愧疚呢?

小学数学生活化教学探索与实践

数学作为小学阶段一门基础课程,一方面能够帮助小学生掌握基础的数学知识,为今后学习更深层次的数学打下基础;另一方面也有助于小学生利用所学知识解决生活中常见的问题,体现数学"来源于生活、应用于生活"的教学观念。在小学数学教授过程中,采取生活化教学模式,充分利用小学生好奇、求知的特点,在帮助其建立基本的数理知识的前提下,提升思维发散能力和逻辑分析能力。

微课在小学数学教学中的应用策略探究

微课是信息技术发展的产物,具有目标明确、主题突出、时间短、可重复使用、易于分享以及应用方式灵活等特征,所以成为现代教育中广泛应用的教学方式,并受到师生青睐。数学是一门具有较强抽象性和逻辑性的学科,涉及较多图形、数字与计算公式,学生在学习和理解时不可避免会感到困难。微课在一定程度上符合小学生认知特征和学习心理,减轻学生学习和理解难度,更能不受时空限制便于学生自主探究学习,有效弥补传统教学不足,切实提升教学效率和学生学习能力。对此,本文通过分析在小学数学应用微课策略,为广大教育工作者提供教学研究参考。

小学数学建模教学例谈

数学建模是实现数学知识生活化的重要手段。小学数学与现实生活紧密相连,这种生活化的数学教学,有利于渗透数学建模的思想。在小学数学教学中,教师可以通过数学建模提高学生的学习兴趣,培养学生应用数学的意识,提高他们用数学知识分析和解决实际问题的能力。为了使数学建模熟练化,教师可以借助数学课堂建模教学实例,如植树问题、找规律、几何图形、运算定律等问题,探讨数学建模教学在教学中的具体运用。

小学语文阅读教学中语言表达训练的有效策略

小学语文教学的目标,不仅在于要提高学生的阅读理解能力,还要致力于提高学生运用语文的能力,形成语文学科综合素养。而表达能力的高低,取决于学生阅读的广泛程度和具体阅读策略,因此,小学语文教师在阅读教学过程中,应着力训练和培养小学生的语言表达能力。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

新课改的不断深化,促使现阶段的小学数学教学理念更新,引导教师改变传统的教学模式,积极创设有效的问题情境,激发出学生的学习兴趣,促使学生主动学习,提升教学质量。本文从小学数学教学中创设有效问题情境的原则入手,深入探索,明确当前创设有效问题情境存在的问题,提出合理的针对性策略,以供参考。

小学数学通过课堂追问促进学生深度思考

课堂追问是教师在课堂上为了解决某个问题而向学生“刨根问底”的提问,它是课堂教学中师生之间交流互动的方式之一。在小学数学教学过程中,教师在课堂上适时、合理、巧妙地追问,有利于培养学生思维的深刻性和敏捷性,能更好地提升学生的数学素养。

小学数学课堂开展有效提问探讨

课堂提问是小学数学课堂教学中锻炼孩子们思维能力,深化知识理解和内化,激发学生学习兴趣的重要手段。提高课堂提问的有效性,进而有效培养学生的思维品质,促进学生更加积极主动参与课堂教学,需要教师对提问进行精心的设计,抓住提问时机,从而全面提高提问的效果。

小学数学交流能力培养的实践研究

《义务教育数学课程标准》明确指出：小学数学学习过程仅仅依靠单纯性的记忆或者是模仿是远远不够的,需要强化动手实践,注重自主探究,养成合作交流学习的习惯。此外,数学教师必须要为学生提供数学活动交流机会,协助学生在数学问题自主探索期间真正掌握数学知识,转变数学思想,创新数学学习方法,获得数学学习经验,大力培养交流能力。就小学数学交流能力培养的实践展开详细论述。

对话学习策略在小学语文教学中的实践探析

随着新课改教学的不断推进,传统“应试”教学的教学方式、教学理念发生着极大的变化。传统教学不但不能激发学生的学习兴趣,还会抑制学生的积极性,导致课堂教学效率低下,不利于学生的学习。因此,在实际的语文教学中,教师可将对话式教学运用到小学语文教学里,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生的逻辑思维和语文素养,从而有效提高课堂教学效率,提高学生的学习成绩。本文对此进行阐述与分析。

小学语文阅读教学中语言表达训练时机的把握

阅读教学属于小学语文教学过程中的基础性环节,同时也是小学语文教学关键性组成部分之一,更是学生阅读能力培养的重中之重。但是在小学阶段,一些语文教师忽视了学生语言表达能力提升,在阅读教学期间过多讲授文本内容,大量篇章分析缩短了语言训练时间,从而阻碍了学生在语言表达能力方面的提升。所以说,小学语文阅读教学期间,教师需要充分把握教材文本,就每篇课文入手,积极引导学生加深对文本语言的理解,把握时机以及适时训练,让每位小学生都可以在阅读学习中提升自己的表达能力,实现教材文本的教学增值,达到小学语文教育目的。本文主要就小学语文阅读教学中语言表达训练时机的把握展开详细论述。

减负提趣:小学数学校本作业设计的多样性策略

随着素质教育热潮的兴起,民众和教育部门越来越重视小学数学作业的设计与布置问题。设计与布置高质量数学问题,切实减轻学生课业负担,提高学生学习数学的兴趣,成为数学教师一致的共识与追求。然而,就笔者了解得知,不少学生存在着抗拒写数学作业的心理。作业量大,同一知识点重复设置题目,是严重降低学生自主完成数学作业积极性的重大原因。为准确解决上述问题,这里,笔者提供一些具有积极参考价值的解决办法,供广大数学教师参考。

字理识字在小学教学中的妙用——低年级识字教学片段赏析

在语言汉字的教学中字理认字教学是一种非常高效的教学方式。它是从汉字的形、义、音的关系入手，依据汉字的构成规律进行识字教学的一种方法。本文通过对汉字的结构动因，如面向对象的汉字、理解性汉字、指向性汉字、形声字的分析，着重突破汉字的难点，提高识字教学的效率。

试分析网络技术在小学图书馆共建共享中的运用问题

随着计算机技术的愈来成熟,信息化时代早已来临。通过对社会中的小学图书馆进行大量调查,不难发现,虽然小学图书馆的 有着一定的数量,但是却并没有相匹配的足够优质的资源,所以为了提升小学图书馆的相关服务能力以及相应水平,就必然要将计算机网 络技术应用到小学图书馆中,以此来实现小学图书馆的共建共享功能。

浅谈书法在小学美术教学中的应用

在整体教育水平稳定提升,教育环境趋于完善的形势下,小学美术在小学教育中的地位逐渐提升,并且为顺应新的教义发展形势,其对学生的综合素质发展愈发重视。文章以书法为切入点,探究其在小学美术教学中的应用途径,为相关教师构建现代化美术课堂提供一定的参考依据。

小学语文作文分类指导教学的创新

写作是语文教学中难度系数最高的内容,对培养学生文化素养发挥着重要的作用。结合当前情况而言,传统方式逐渐显现出弊端,根本无法满足实际需求,教师要不断创新才能取得更佳效果。本文先分析作文分类指导教学的意义,并提出几点切实可行的策略。

数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响分析

文章从数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响进行了深入分析,探讨了数字化时代对学生数学实践能力提出的新要求,分析了新课标对小学数学实践能力培养的影响价值,提出了针对数字化背景下新课标小学数学实践能力培养的策略,旨在以此促进小学生数学实践能力的培养,强化知识应用。