抓住中心句 辐射全文——《千里跃进大别山》教学设计

九义教材第六册新选课文《千里跃进大别山》写的是刘邓大军突破国民党反动军队的汝河防线,千里跃进大别山的胜利进程,表明了刘邓首长的英明果断,以及中国人民解放军战士英勇作战,不怕牺牲的伟大精神.文章按事情发展顺序写,其中“情况紧急”、“刘邓首长亲临指示”、“先头部队勇猛作战”等是文章的重点段.其中心句“狭路相逢勇者胜”与课文二、三、四、五段相照应.根据文章的这些特点,可采用如下中心辐射式教法进行教学.

网络环境下的教与学——《我家跨上了信息高速路》教学设计

利用网络条件，让学生在网络中实践学习语文。通过对课文的理解，进一步学会计算机的操作，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣。以实践操作为主线，在操作中引导学生提出问题、解决问题，发展学生的能力。

《鲸》教学设计

《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学。

创设评改三平台 构建评价新机制

长期以来，我们对学生习作的评价往往是以符合语言表达流畅，层次结构清楚，主题思想健康等几项硬性指标时才给予“优秀”的评分等级。一旦这几方面达不到要求，就面临“良”以下的等第评价。这种“见文不见人”、“以文定乾坤”的评定方式相对甄别式的评价来说，是客观、公平的。《语文课程标准》在对小学生写作评价建议中强调，要“根据各学段的目标，综合考察学生作文水平发展的状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”，“重视对写作材料准备过程的评价”，“重视对作文修改的评价”。

阅读课:怎样做到“读”具匠心

叶圣陶说过，语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。但是该如何读，读什么，怎样才能“读”具匠心？且听听老师们的看法——

汉字文化:浸润在童话故事里——《我的汉字故事》课堂实录

一、课始交流：感知童话的特点 师：孩子们，你们有没有思考过童话故事在表达上有什么特点？

将军“将”了老师一军

课堂是一个流动的生命历程,随时随地都在发生着变化。有变化才有生成,抓住“生成”需要智慧,有意识地“生成”更需要智慧。抓住“生成”,要求教师在具体的教学情境中随机应变,把“教学意外”转变成“教学资源”,整合进课程。其实,教师应变的过程也就是教学智慧的展现过程,变化的教学活动使得教师的教学智慧永远处于发展、生成的过程之中。有意识的“生成”,要求教师课前精心“预设”,通过“预设”促进“生成”。“预设”的过程是教师对教学活动进行系统思考、对以往的教学行为进行“过滤”、对教学经验进行梳理提升的过程。这一过程,既是教师教学智慧的充分体现,又是教师教学智慧的积淀过程。教师工作是充满创造的劳动,教师只有智慧地教学,才能在生成学生智慧的同时,自己也收获巨大的精神财富,获得长足的发展。

语文教学板书应有变化

板书是一种微型教案，板书在语文教学中是不可缺少的教学环节。传统的优秀板书融入了教师对教材的理解，反映了教师讲课思路和教学风格。在新课程理念下，板书不仅是教学过程中的简洁呈现，更是师生对话、生生对话、师本对话、生本对话过程的集中反映。因此新课程理念下的板书要在改革中与时俱进，努力实现语文教学的三维目标。

可爱的“雪儿”

妈妈带回一只可爱的小狗,名叫“雪儿”。因为这只小狗长着一身如雪一般的绒毛。雪儿非常可爱。它有一个和别的狗不同的地方,那就是它的鼻子上长着许多黑点,像个问号。它那椭圆形的眼睛总是看着主人。它的嘴向外翘起,显得鼓鼓的,一看就知道是个护食的主儿。雪儿在吃食时,你可千万别碰它的食物,如果你在这时碰了它的食物,它会向你露出锋利的牙齿,好像要把你撕成碎片。雪儿睡觉时会把四肢靠在一起。

《开国大典》教学札记

《开国大典》教学札记□福建宁化实验小学陈贵忠五年制第九册《开国大典》是一篇新选课文。写的是１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、...

紧扣中心句教学《千里跌进大别山》

紧扣中心句教学《千里跌进大别山》福建宁化实验小学陈贵忠九年义务教育五年制第六册新选课文《千里跃进大别山》，写的是刘邓大军突破国民党反动军队的汝河防线，千里跃进大别山的胜利进程，表现了刘邓首长英明果断，中国人民解放军英勇作战、不畏牺牲的伟大精神。全文可...

《画杨桃》备课建议

《画杨桃》是五年制第六册的一篇新选课文。课文主要讲了在图画课上练习画杨桃时发生的事情。告诉我们同一个事物从不同角度看会有所不同的道理。说明对待任何事情都要有实事求是的态度。在教学过程中，要根据课文的特点，让学生动脑、动口、动手，对他们进行扎实有效的语...

《珍贵的教科书》重点段教学设计

《珍贵的教科书》重点段教学设计福建宁化实验小学陈贵忠《珍贵的教科书》第三段是全文的重点段。教学时，我运用对比，着力引导学生琢磨重点词句，加强朗读，使学生理解课文，体会张指导员的高尚品质。一、初读，整体入手，感知内容。学生默读全段，边读边思考：本段主要...