古彝文献《玛牧特依》中的幼教思想及特点述略

古彝文献《玛牧特依》蕴涵着丰富的幼教思想,是指导彝族传统家庭幼儿教育不可缺少的经典著作。书中对不同阶层家庭的儿童分别提出了不同的教育要求,在教育活动中,提倡早期教育、依龄施教和学以致用,强调父母言传身教的重要作用。这些优秀的幼教理念,至今对彝族社会家庭教育起着积极的影响。

研究教师心理 搞好电教管理

中小学校电教管理的好坏,从具体的工作来说,关键在调动教师们的电教积极性,使他们的智慧和创造力最大限度地发挥出来。我在五年的电教管理工作中,从正反两个方面的经验中深刻体会到,首先要分析研究教师们的心理状态,由此决定电教人员自己管理电教的基本方向和方法。教师的心理特点是:自尊自爱心较强,希望他人信任自己,尊重自己,特别是尊重自己的劳动;思想向上、工作不甘落后。为此,我在电教管理上,努力做到充分信任和尊重老师,尊重他们的劳动。我把老师当成电教的主人。通过几年的电教管理实践。

一个看似“不起眼”的大问题

课堂上学生请假上厕所似乎是非常平常的事，就是老师在上课时间也会有肚子不争气的时候，这些小事也根本没有哪个人会在意。然而，刚上课几分钟，学生就和老师说：我请假上厕所。或者只有一两分钟就要下课了，学生又迫不及待地说：我请个假去上厕所。遇到这种情况，很多老师都责怪起学生来：怎么刚上课你就要上厕所，课间干什么去了？或者来一句：只有一两分钟就下课了，你都等不及了吗？……如果经常遇到这样的情况，我们就应该认真去思考一下了。

浅谈高中政治教学渗透立德树人理念的实践

在高中政治课程教学中,传统的教学模式比较固化,教学氛围比较沉闷,学生政治学习的积极性不足,习惯于按照教师的讲解来进行知识的巩固和消化,不利于提高主动探究意识。在政治课程教学中教师通过渗透立德树人理念,引导学生端正学习态度,提高学生政治学习的自觉性,并结合实践不断进行应用,这样才能更好地提升学生的政治素养。加强高中政治教学中立德树人理念渗透的意义及对策研究,意义深远。

新课改下高中物理教学中出现的问题及对策

在现在的教育教学环境下,很多高中生都有这样一个共识――物理难学,尤其是对逻辑思维不够好的学生来说,更是如此。出现这种现象的原因是多方面的,既有初高中的衔接问题,又与学生的认知心理和意识力有关,学生的学习方法及学习习惯等对其也有很大的影响。本文试图通过对学习困难的成因分析研究,结合相关教育理论的指导,探寻解决高中生物理学习困难的策略方法。

浅谈高中英语教学中的美感

英语教学应该体现美感,这样才能使英语课堂充满吸引力。本文从语言学习的整体性、声情并茂的朗读和课堂其他细节探讨了如何让英语教学体现美感。英语作为一门语言,属于艺术,其整体性最能体现语言的美感。整体性既体现在不同维度的语言单位,包括话题、语篇、句子和词汇,也体现在语言与文化融合,语言知识与言语技能结合,语言学习与交际行为结合中。此外,老师的口语、着装、课件、板书也要体现美,这样的英语课堂才能吸引学生。

高考呼唤素质教育

高考作为指挥棒一直都被认为是应试教育大行其道的原因。事实并非如此,如果我们仔细分析高考所需的学科核心素养就可以发现,只有素质教育才能真正撑起高考这课大树。导致应试教育大行其道的真正原因是急功近利的教育观。

英语词汇教学中的跨文化意识培养

语言是文化的载体.要想学好语言就必须了解这门语言所承载的文化,英语的学习也是如此.而在英语教学过程中,词汇的教学是基础,因此,如何在词汇教学的过程中融入文化元素,培养学生的跨文化意识并提升学生的跨文化交际能力就成了广大英语教师应该思考的问题.本文就这一问题进行了简要探讨.

自然科学视域下的高中化学课程整合研究

自然科学主要是对自然界各种物质或现象进行研究的一门学科,其本身就是一个系统性的整体。自然科学领域下囊括了众多学科,如物理、生物、化学等。通常学生在学习某一抽象概念的过程中,很难对知识形成系统性的认识,这就要求进一步对自然科学领域中某一学科的知识进行整合。本文主要站在自然科学的视角,对高中化学的课程整合进行研究。

如何把英语范文运用到写作教学的几点建议

作为传情达意的最有力的手段和工具之一,写作应成为现代学生所具备的最重要的能力之一。本文以英语写作为主要论述对象,着重论述了中国学生在学习英语时的困境以及在英语学习中应如何提高自身的写作能力,对此提出了若干行之有效的方法。

浅谈高中物理教学中问题情境的设计和实践

物理学科的抽象性以及复杂性,使得许多学生对于物理学科产生了畏惧心理。這主要在于学生的思维能力和逻辑思维能力发展不足,在物理学科学习时,没有抓住关键性问题,学生也缺乏物理学科学习的兴趣。因此,物理教师在教学过程中,需要采用高效的教学策略,让学生对物理学科产生兴趣,拥有学习自信。使学生更积极地参与到物理实验探究活动中,提升整体教学效率。在物理学科教学当中,给学生创设问题情境,将生活化、趣味性的教学内容导入课堂,以调动学生的学习兴趣,进而引导学生进行高效学习,让学生能够更好地掌握物理学科知识。

数学思维能力在高中数学教学中的培养简析

数学思维能力是指学生在感性认识的基础上,能够用比较、分析、归纳、演绎等思维的方法,对数学问题做出推论与判断,从中获得木质和规律的认识能力。高中数学教学的重点就是培养学生的数学思维,而学生数学思维的形成是建立在对数学概念和公式及定理的理解基础上。

双缝干涉演示实验中的双重现象

在“光的于涉”一节的教学中．一般都要介绍历史上的杨氏实验．并通过类似的实验再现来说明光且有干涉现象，从而证明光是一种波．然后再通过理论分析屏幕上某个位置出现明、暗条纹的条件．教科版第78页给我们提供了一幅图片（如图1所示），通过图片来说明单色光通过双缝后在屏上产生了叠加，形成了明、暗相间的条纹，即发生了干涉现象．

通电自感实验中遇到的一个疑难问题

在演示通电自感实验时，与可变电阻串联的灯泡发光，亮度会随着电压的变化而变化，但与线圈串联的灯泡不发光，原因是直流电源的输出电压波动太大。

估测人行走时克服重力做功的功率

这是教科版《物理》（必修二）第67页发展空间上的内容。 由于涉及人走路中的很多问题学生并不一定都能正确地分析和理解，于是，我首先引导学生对人在行走中的受力情况和各力做功的情况作了详细的分析。