逆向设计的大单元教学模式在高中英语教学中的运用

新高考强化了教师的责任感与课改意识,教师着力探寻英语教学提质增效的可行性路径,力图借助创新性思维与优质性模式建构高层次、高价值的课程育人环境。为了优化高中生的认知环境,教师开始立足逆向思维去科学地设计大单元教学模式。

“字母、音素、音标”三位一体教学法的应用——以银川市永宁县二中为例

英语是当今世界应用范围最广的语言之一,学好英语的重要性不言而喻。笔者作为一名城镇高中的英语教师,深感英语既难教又难学。音标学习是英语学习入门阶段一项十分重要的内容,如何将音标学习变得"简单而生动,趣味而专业",达到事半功倍的效果,是笔者一直在思考的问题。一、引言笔者所在的学校位于银川市永宁县,是一所回民高级中学。通过几年的调查与研究,笔者发现,我们的学生英语水平低是由多方面原因造成的。首先。

初中数学教学中培养学生核心素养的对策探讨

培养学生的核心素养是现代教育体系的一项重要教学任务,核心素养是学生可持续发展的重要助力。探究培养学生核心素养的科学道路始终是广大教师的共同目标,也是教育界广泛讨论的热点话题。文章具体分析了培养学生数学核心素养的意义,结合初中数学核心素养培养中存在的问题,探究了培养学生核心素养的有效策略,以推动初中数学学科教学质量的提高和学生综合能力的持续发展。

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

英语作为初中生必须学习的一门语言学科,注重学生的口语表达能力与阅读能力,初中阶段的学生打好英语阅读基础是非常重要的,方便学生日后更好的学习英语。由于新课标的提出,教师需要遵循学生为课堂中心的教学原则,积极引导学生有效进行阅读,提高学生的阅读能力与解题能力,锻炼学生的口语交际能力,同时促进学生的综合运用能力提升。本文分析了目前初中英语阅读教学的特点与现状,研究了以学生为中心的初中英语阅读教学的意义,就如何有效进行阅读教学提出了一些策略,以此帮助学生提升英语阅读能力。

数学整体单元教学的实施路径

引入大单元整体教学,可以为初中数学教育带来全新的发展方向,与传统的单一教学不同,大单元教学涉及的内容更为复杂,因此需要更多的教学资源来支持。使用信息技术可以唤醒学生的学习兴趣,并且可以整合资源,帮助学生梳理知识,满足数学课程的需求。教师应该清楚地认识到信息技术在初中数学整体单元教学中的重要作用,并将其应用到实践中去。充分利用信息技术工具和资源,结合大单元课程的内容及教学流程,有效地改善数学大单元的教学,激发学生的探索欲望,达到更好的教育效果,最终实现培养学生核心素养的教学目标。

中学语文教学中爱情题材的审美教育

中学语文教学中爱情题材的审美教育会宁县二中赵生煜在中学语文教材中，爱情题材和与爱情有关的篇目，占有较大的比重，都有很高的思想性与艺术性。正确进行爱情题材的审美教育，对中学生的健康成长，具有重要意义。一、感知形象美爱情题材的作品，都塑造了一些血肉饱满、...

《人体的稳态》教学中对学生思维能力的培养

人教版高中《生物》选修教材开篇第一节《人体的稳态》，既是对高中生物必修教材中“人和高等动物生命活动调节”知识的补充和完善,又是对“人与环境的协调和统一过程”的进一步学习．还能帮助学生对“统一有机体”的认识更加深刻。

时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析

随着教育改革的不断推进，高中政治教学与时事政治的联系越来越紧密。时政是政治教学中不可或缺的，对政治教学具有巨大影响，它是动态的、前进的、发展的。目前，我国的高中政治教学中已经渗透了时事政治，但从渗透的形式和方式以及渗透程度来看，还存在较大的改善空间。从高中政治教学存在的现状以及作用出发，系统地阐述提高时事政治在高中政治教学中的效果的措施，旨在提高高中政治的教学质量，顺应新课改的潮流。

问题链教学在初中数学教学中的运用分析

数学课程作为初中教育阶段的主要课程之一,在教学活动中备受重视。为了提升学生的数学成绩,不少初中数学教师都在探究新的教学方法或模式,问题链教学模式就是其中之一。笔者主要针对问题链教学在初中数学教学中的运用作重点分析,同时提出部分有效的措施,帮助广大教师应用到具体教学实践中。

论述在中学数学教学中培养学生思维能力方法

中学数学是重要的基础学科,中学数学的逻辑性逐渐提高,因此学生要在学习过程中有意识的去扩展思维能力,变革思维方式,从而为高中乃至大学的数学学习提供基础保障.本文从实际的教学经验出发,分析了培养学生思维能力的重要性,并针对实际工作中存在的问题,提出了相应的解决方法.

图像在物理解题过程中的应用

在物理学中，两个物理量间的函数关系，不仅可以用公式表示，而且还可以用图像表达．物理图像是数与形相结合的产物，是具体与抽象相结合的体现，它能够直观、形象、简洁地展现两个物理量之间的关系及变化趋势，清晰的表达物理过程，正确地反映实验规律．因此，用图像分析物理问题可使解题思路更加清晰、明确．

让学生把探究和快乐带回家——浅谈初中物理作业设计

传统的作业是统一做，统一改，分数的高低是唯一的评价标准。而当作业被设计成体验、探究、调查、制作等多种类型时，我们的评价方式就不再单一，我们可以关注他（她）的制作是否成功，也可以关注他（她）在作业完成过程中的情感、态度和价值观，更可以关注他（她）的动手能力、合作意识、协调能力等等，而且学生也乐于接受这样多种类型的作业。

在教学中要关注并培养学生的非智力因素

一个学生学习成绩的好坏除了与自身的思维能力、记忆能力等智力因素有关外,很大程度上还与学生的学习动机、兴趣爱好、情感意志等非智力方面的因素有关。所以,教师在开发学生智力的同时,也要注重学生非智力因素的培养。

浅谈高中历史课堂教学中的小组合作学习

高中历史课堂教学中采用小组合作交流的方法,有利于发挥学生的主体地位,体现新课标的目标要求。在高中历史课堂小组合作学习中,教师的课前准备、课中参与以及课后反馈是非常重要的。

初中语文生活化作文教学策略探索

初中语文作文教学要发挥提高学生学习能力和知识运用水平的作用,必须将教育教学扎根于整个校园环境与生活环境之中,并对其进行创新,使其能够与校园文化的建设和日常生活的探索进行有机结合,最大程度提升中学生的语文综合素质能力。

在历史教学中加强商品经济意识的教育

在历史教学中加强商品经济意识的教育会宁县二中朱向阳一、强化教材中商品经济内容的教学，加深认识。多年来，由于受教学指导思想的限制，历史教学对商品经济的内容没有予以足够的重视，缺乏从理论规律上进行总结。针对历史教学中的这种偏差，首先，要重视和加强商品经济...

会宁中学生缘何打工忙

会宁中学生缘何打工忙会宁县二中卓群会宁的贫困，众所周知，一方热土难养一方人，人均收入仅有４００元。中央电视台“焦点时刻”播出“甘肃有个‘状元’县”后，一时被华夏子孙所注目。贫困与上学费用构成了一对矛盾。我们这里暂且不说上大学要花成千上万元，仅就在中学...