小学数学教学中学生数学思维的培养策略探究

根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》中对数学思维的表述,义务教育阶段的学生应具备的数学思维主要包括运算能力、推理意识或推理能力.故而,教师应借助开展数学教学活动的过程,运用不同的教学策略有效培养学生的数学思维能力.基于此,文章通过对合理设计思考问题、组织数学实践活动、优化设计数学作业等五种策略的阐述,探究了培养学生数学思维的过程.

创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略

由于生活经验的匮乏和语言积累不足,导致小学生在学习语文时出现阅读困难和理解困难。然而,被选入小学语文课本中的文章,都是经典作品,有的寓情于景,有的借景抒怀,有的情景交融,故在教学中,要创造出趣味横生的情景,才能激发学生的学习兴趣,学生才会学得如痴如醉。因此要求教师在进行语文教学时,通过创造特定的学习环境,激发学生的学习兴趣,培养他们的想象力,使学生能够把经典的内容与具体的情景联系起来,从而体会出祖国语言文字的韵味和魅力。

小学特殊教育管理的问题及完善对策

目前,我国的教育改革在不断进行,逐渐给予校方自身更多的管理自主权,特殊教育作为我国教育改革受益的一部分,自然特殊学校校方在行政管理上也获得了较大的自主权,这对于促进我国特殊教育学校的发展具有重要意义。根据《教育法》第四条明确规定＂教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展＂,所以加强特殊学校的内部管理,建设符合社会发展的综合型人才是顺应时代的要求。

基于学科素养理念下的小学语文语言文字运用策略

小学语文教学中,应坚持以培养学生的语文核心素养为目标导向,进行高质量的课堂教学。培养学生的语文核心素养时,语言文字运用是一大重点和关键,教师要多方面培养学生的语言文字运用能力,帮助学生更好地学习与发展。为明确核心素养下小学语文语言文字运用策略,本文论述语文学科素养和语言文字运用的关系,在此基础上提出语言文字运用策略。小学语文语言文字运用中,可以重点依托四个策略,一是教师做好引领示范,二是创设语言文字运用环境,三是重视课堂上的品读鉴赏,四是引导学生进行课堂随笔记录。

浅谈小学阅读教学中如何培养学生的自学能力

在新教改的大环境下提升小学阅读教学质量,以及培养学生自主积极的学习能力已纳入重点的教学内容,语文教学中获取知识最有效的办法就是阅读,学生可以通过阅读各类阅读丰富自己的阅历,提升自己的综合素养,在阅读中学生可以看到不同的风景,领略不同的人生,拓宽学生的视野,培养学生自主性积极学习的能力,在学生的各个学习阶段,自主学习的能力都非常中重要,可以直接影响学生的学习效果,那么如何在阅读教学中培养学生学习自主的能力呢?这将是小学语文教师在日后教学中需要探讨研究的目标。

基于学生实际的小学语文中高年级作文指导策略

作文是小学语文教学中的重要教学内容,也是提升学生语文素养的关键手段。但是,在实际学习过程中,大多数小学生却存在“作文难,难作文”的问题,严重不利于他们的未来发展。然而,大多数教师由于自身教学理念落后,并不能有效结合学生的实际情况给出相应科学的指导,习惯性地沿用传统“多练、多看”的传统训练模式,这种生硬、单调的训练方式只适用于极少部分学生,并不能给全体学生提供有效的助力。为了提升全体学生的写作水平,教师必须要结合学生的实际情况,找出他们共性的一些特点和问题,有针对性、计划性的组织学生开展科学作文指导,从而高效提升学生的写作水平。

在图形与几何课堂增强教学效果

随着经济的迅速发展,互联网信息技术也得到了广泛的普及应用,为社会各行各业带来了诸多便利.在小学数学教学中,互联网信息技术也为课堂教学效率及效果的提升提供了可能性,需要教师保持跟进并予以引入和应用.对于小学数学学科而言,图形与几何知识内容占据着其中的重要地位,因而,小学数学教师应当积极探索在该部分内容的教学实践中应用信息技术的可行性.如何更加深入实际地了解和把握在图形与几何的课堂教学实践中应用信息技术的具体原则,如何更加科学合理地采取有效策略确保信息技术在图形与几何的课堂教学中取得良好的教学效果,逐渐成为数学教师必须重点考虑的课题.

基于大数据背景探讨可穿戴设备对促进学生体质健康的作用

随着科学技术的飞速发展与日益普及,可穿戴设备已经逐渐进入小学生的日常生活范畴,有效强化了小学生日常生活的科技感、时代感以及先进感,大幅度改善了小学生的生活方式与生活品质。为了深度挖掘可穿戴设备的积极作用,教师精准定位可穿戴设备的概念解析,务实探寻可穿戴设备的科技特点,全面分析小学生是可穿戴设备的受众群,深度揭示大数据是可穿戴设备的功能支持,科学阐述可穿戴设备对学生体质健康的积极作用。而且,教师还积累了一些可穿戴设备对学生体质健康的负面作用,呼吁家长的有效重视,全面感知可穿戴设备这一“双刃剑”的利弊,以便更好地探讨可穿戴设备对小学生体质健康的影响。

合作训练在小学低段体育田径训练中的应用

采用案例分析法、经验总结法等研究方法,从互动性、自主性和情感性三个角度,梳理了合作训练的基本特点;从促进学生健康发展、凸显学生的主体地位及锻炼学生的沟通能力三个方面,概述了合作训练在小学低段体育田径训练中的应用意义,并从组建合作小组、创设合作情境和开展合作评价三个维度,探讨了在小学低段体育田径训练中应用合作训练模式的具体策略。

如何启迪智障儿童智慧的火花

《智力障碍儿童的发展与教育》中讲道:特殊教育是面向残疾人和其他有特殊教育需要人群的教育,是国民教育体系的重要组成部分。特殊教育的发展,关系到实现教育公平和保障残疾人受教育的权利。改革和发展我国的特殊教育是全面建设小康社会、促进社会稳定与和谐的一项急迫任务,需要全社会的关心与支持并不断提升学科水平。

怎样当好学生数学作业的“啄木鸟”

相信作为一名教师,我们都会遇到一个很关键的问题,一个贯穿我们教学生活的重要的问题,那就是,对学生数学作业中出现的错误应如何对待呢？这就需要我们去探索。从教数学多年,我觉得有一个不容忽视的问题,就是当好学生数学作业的“啄木鸟”。从“讲评”这一教学方式入手。“讲评”是数学教学中一种基础的教学方式,它对于纠正偏差,预防错误,巩固基础,强化技能以及提高学生智力等方面都具有功效。我们在数学课堂教学中引进讲评这一课型,

浅谈教师的专业化发展

当前,随着社会经济的快速发展,人们对知识的需求与日俱增,社会将关注的目光投向教育,同时对学校教育的期望也越来越高。办人民满意的优质教育成为学校义不容辞的责任和义务。要办好人民满意的优质教育,教师则是关键所在,因此,教师的专业化成长就成为当务之急。一、影响教师专业化发展的因素教师业务能力强了,学校必然立于不败之地,因此新发展呼吁教师的专业化成长,专业化发展也必将是强校之本。然而,当一系列的要求摆在教师面前时,我们不难看到一些毫无动静的面孔。

丰富教学方式 提高教学效率

将信息技术运用于小学数学的具体教学中,不仅有助于教学内容丰富,给予学生多感官刺激,而且还有助于学生构建系统化学习框架,以实现数学课堂的教学效率提高。鉴于此,本文主要对信息技术应用于小学数学教学的必要性进行分析,并提出相应的教学策略。

浅析六年级简便计算常见错误的成因及对策

在小学数学学习过程中,简便计算是高年级小学生需要学习的基本计算知识,简便计算的学习有助于提高学生的计算能力,培养学生的灵活思维,大大提高了学生计算的效率。教师在简便计算教学中要重视培养学生掌握简便运算的规律,养生良好的审题习惯,提高学生对问题的分析能力,系统的掌握简算的知识体系,从而提高学生简便运算的能力。

基于小组合作下数学教学探究——以《立体图形表面积和体积》为例

对立体图形的认识和掌握立体图形表面积和体积的计算,是小学数学对于图形和几何版块需要掌握的内容之一,也是学生在平面图形的学习后对于图形学习的进一步深入。立体图形的学习是在小学五六年级的阶段,属于小学学习的高级阶段。在这个时期学生已经具备一定的数学基础知识和数学学习能力。因此,采用小组合作的模式进行立体图形的教学,通过提高学生自主性来对教学进行突破,是非常可取的。

数学能力提升策略——针对问题教学中难点突破研究

问题教学法"注重"启发式"和"探究式"的教学策略,但学生普遍缺乏问题意识,课堂中也经常出现偏离数学学习或主客体错位的情况。大多数学课堂仍停留在教师的"设疑"而非学生的"发现问题"。教师在教学中要对学生提出的问题进行梳理与重构。以下是我对问题教学应用的一点心得。

语文阅读教学中品德教育的渗透和引导

作为教师,我们都知道学习知识形成阅读能力,仅仅是阅读教学的部分使命,并非全部意义。阅读教学的又一重要使命,就是要使学生通过对文本阅读,铸造健康饱满的人格,养成高尚的道德情操,健康的审美情趣,形成正确的价值观,积极的人生态度。

关于如何有效加强小学德育教育的策略研究

目前我国小学教育的德育教学存在着一些问题,对于这些存在的问题,我们要发挥'以人为本,以学生为中心',在德育教育工作中做到以爱之名温暖学生之心,因势利导让正能量接力你我他,让学生自由发展并各展所长,师生共娱营造其乐融融氛围,家校联合联动互通其乐无穷,以爱为教好学生的前提,培养小学生良好的思想道德理念观。

探索提升农村小学交互式电子白板教学效益的思考

交互式电子白板教学是指:目前交互式电子白板与电脑主机、投影仪构成一体化的多媒体教学环境。为了响应教育局信息化教学的要求,交互式电子白板教学成为新一代教学的主要方式,这有利于提高课堂质量,利用先进的互联网信息,达到与时俱进的效果。特别是在农村小学这种相对城市小学比较封闭落后的教学条件,交互式电子白板教学有利于扩大教学知识范围,提高农村小学生的创新精神。