小学数学中提高学生耐挫力的分析

数学知识和数学技能是国民综合素质的基础内容。数学作为严谨的学科,具有抽象、逻辑、综合性较强的特点,要保证数学学习的质量,只加强对理论和技能的学习是不够的,还要培养学生具备耐挫折、坚韧不拔、奋发图强的精神。挫折的耐受力就是在个人遇到困难的时候是否能够扛得住打击和压力,是否具备摆脱困境且避免自身精神和行为异常的能力。学习是一个获取知识、培养精神的过程,数学的学习中,老师要利用一些数学故事构建一个学习环境,让学生对挫折有正确的认知,利用数学家百折不挠的精神为学生开展耐挫折教育,提高学生的综合素质。目前,小学生自杀的事件引起了社会的高度关注,因此学校也认识到提高小学生耐挫折能力的重要性。本文针对研究耐挫力培养的方法,与数学教学结合起来,制定合理的手段。

以读促写在小学语文教学中的应用

我国著名教育学、作家叶圣陶教先生曾提出:“阅读是吸收,写作是倾吐”的经典语句,此语无不道出了阅读和写作的密切联系。语文是基础教学课程中工具类的学科代表,对于学生听、说、读、写能力的储备和运用起到了非常重要的作用。随着我国基础教育改革的不断深化和推进,小学语文教学越来越注重其实践性和人文性,小学语文教学实践出发,通过对教学方法的有效变革和推陈出新,让小学生在语文课堂教学中,通过实践运用,获得自身语文素养的提升。目前,特别针对小学语文阅读和写作板块的教学,老师们在尝试着进行深入的教学改进和创新。在“双减”政策实施近两年来,小学语文教育工作者们积累了一定的阅读与写作的教学实践经验,现针对老生常谈的“以读促写”话题,我们有话要说。本文小学语文阅读和写作的话题入手,探讨在全新语文教育改革下,如何更加高效实用地开展语文“以读促写”教学,提升小学生的语文素养能力,促进小学语文教学高质量发展。

如何在小学语文教学中有效培养学生口语交际能力

现如今,随着一轮教育课程改革的不断推进,国家教育厅针对小学语文教学活动提出了新的《语文课程标准》,明确指出新时期教师应积极地转变教学观念和教育理念,充分利用语文课堂教学内容,创设多元化的教育教学情境,加强对学生核心素养和口语交际能力的培养,促使学生能够在不同的交际活动中具备倾听与表达交流的能力,不断提升自身的各项素养和综合实力。对此,本文围绕当前小学语文教学活动现状展开研究,简述小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要性,从而探讨有效提升小学生口语交际能力的具体对策,希望能为现代小学语文教育工作提供一些可行性建议和意见。

数学文化在小学数学教学中的渗透分析

随着时代的发展,我国教育教学的内容和形式也在不断变化,以学生为主体、教师为主导的课堂教育思想在教育部对课程标准进行改革的情况下不断落实,小学生还年轻,思维方式和认知观念尚未形成,可塑性强,需要运用创新的教学形式提供活动体验,将游戏化教学、翻转课堂、项目式教学等教学方式适当运用以充分发挥数学在训练中的作用学生在理性思考中的作用,对小学生认识数学知识形成和发展的过程提供帮助,让他们对数学有更生动形象和深刻的认识,理解数学知识的同时培养小学生的数学文化素养。还要注意将数学文化以有趣的形式和丰富的涵养渗透到日常课堂教学中,本文主要探讨为何要在小学数学教学中渗透数学文化的原因和通过数学文化的渗透来有效地进行小学数学教育的策略。

“赏析—模仿—独创”式写作教学思路探微

写作中除了要有真情实感,我手写我心外,还需要一定的技巧。提高学生的写作技巧是家长和老师共同的追求。其实,我们的教材中就有许多好的篇目值得我们从写作的角度去学习、借鉴。教学中我们让学生找出自己欣赏的地方语言或手法,不断揣摩,继而模仿,直至能心领神会,形成自己的一种技能。这样的学习过程和教学方法必将能提升学生的写作能力。

小学古诗词教学现状及成因分析

新课改以来,我国对于小学教学过程中古诗词的学习提高到了一个新的高度。这既是我国教育体系中对于古典诗词的重视,同时也反映出国人对于民族文化的认同感和自豪感。但是在小学阶段,古诗词对于学生来说还是具有相当大的难度,这就难免使得学生学习古典诗词时出现各种问题。因此,研究我国小学教育中古诗词的教学将会给后续的教育和文化传承以巨大的启示。

谈如何在小学数学教学中融入心理健康教育

在小学数学的教学中,贯彻素质教育的促进学生全面发展的理念,就需要教师关注学生综合素质的发展,尤其要重视心理健康素质的培育和发展问题,让小学生可以在教学活动中,潜移默化地得到心理健康教育的培养,也要求教师具备较高的心理健康教育的能力,让学生们在思想认识,情感管理,以及行为管理等各个方面做到更加健康良好,提高他们的社会适应水平,也提高他们学习的效率。

“双减”背景下小学英语作业优化设计的策略研究

作业是英语教学活动不可或缺的一部分,优化小学英语作业设计,符合“双减”政策要求。课后作业可以帮助小学生巩固所学知识,是对英语教学活动的必要补充。文章分析了“双减”背景下的小学英语作业优化设计意义,结合具体作业设计案例,全面研究小学英语作业优化设计的策略,旨在提高学生的英语学习兴趣,实现“减负提质”的目标。

让学生快乐地“玩数学”

"爱玩"是孩子的天性,孩子的童年应该是在无忧无虑的玩中度过的。在这种情况下,我们何不把枯燥乏味的数学教学变成学生喜欢的"玩数学"的学习活动呢?这样一来,数学学习过程就会是一个生动活泼的、富有个性的过程,数学课堂也会使学生各方面能力得到协调发展,同时充满了活力。一、在巧妙的"导课"中"玩数学"1.在生活情境中"玩数学"。创设良好的情境,能激发学生的学习热情。而源于生活的教学情境,可以把学生置于日常生活当中,做到数学生活化。学生看到、听到、想到的情境都是平时熟悉的事物,能更快地调动学生的积极性,活跃思维,很快进入学习的状态。

让“数学游戏”为课堂注入新的活力

说到数学,让许多学生想到的是枯燥乏味的数字、公式、法则、定律和铺天盖地的习题,还有每天必不可少的计算训练,数学课堂成了封闭的知识集中训练营,成了单纯的知识传递所。

打造形式多样、妙趣横生的数学课

数学课对于一些学生来说,意味着抽象和难以理解,但是,数学自有它独特的魅力。所以教师要特别关注学生的学习兴趣,力求打造出形式多样、妙趣横生的数学课。本文以六年级数学《倒数的认认》一课为例阐述了一些具体实用的做法。