“双减”背景下的小学高年级数学作业设计

作业设计是“双减”政策中的核心组成部分,教师应聚焦作业设计的难度、深度、广度,找准“发力点”,方可落实“双减”.文章以现实教学经验为基础,对“双减”背景下的小学高年级数学作业设计原则进行简要分析,围绕核心素养,从应用性、趣味性、融合性、层次性、表述性等角度出发解读作业设计的有效策略,帮助学生通过完成作业收获进步,实现综合能力的提升.

“双减”政策下农村小学课后服务的意义、现状、问题与对策的实践研究

“双减”政策的出台,是站在落实立德树人根本任务,满足人民群众日益增长的教育需求、促进学生全面发展的高度做出的重要决策。如何贯彻落实这一重大政策,需要广大教育工作者深入思考并积极探索。农村小学作为国家义务教育发展的薄弱环节,要充分认识到农村小学课后服务的重要意义,重视农村小学课后服务工作,坚持以立德树人为根本任务,遵循学生身心发展规律,着眼学生成长需要,积极探索丰富多样、质量有保障、家长可接受的课后服务形式和内容,切实做好“双减”政策下农村小学课后服务工作。

“双减”背景下小学语文古诗词教学策略思考

在素质教育理念和“双减”政策不断深化的教育背景下,小学语文教学形态与教学目标均发生了诸多变化,同时对于小学语文教育教学也提出了更加多元、复杂的课程标准,要求小学教师既要全面提升课堂教学质量和在校学习效率,还应立足学生多个方面的综合发展,有针对性地提高作业设计的科学性与有效性,全面减轻小学生的作业总量及课业负担。而在现阶段的小学语文教育教学活动中,古诗词作为语文课堂教学中不可或缺的基础内容,也是小学生学习语文知识的难点之一。基于此,本文围绕“双减”背景下小学语文古诗词教学的现实意义展开研究,深入思考并提出了“双减”背景下小学语文古诗词教学的具体策略。

情境教学法在小学英语教学中的运用探讨

当前经济全球化发展进一步深入,我国对英语方面人才的需求量不断加大,也对其专业素质提出了更高要求。随着教育体制改革的深入推进,英语教学活动发生了较大变化,但从实际教学来看,仍然还存在着不少问题,影响学生学习兴趣,无法夯实其英语基础。基于此,文章对情境教学在小学英语中的应用进行了分析,旨在构建高效的小学英语课堂。

研读小学语文单元导语优化学生自主预习策略研究

良好的开端即是成功的一半,预习作为学习的起始活动,其成效关乎学生学习的深度。小学生的思维能力与学习能力尚处于发展阶段,加上语文学科知识内容广泛,在预习活动中容易出现缺乏方向、方法的问题,影响预习质量。教师作为引导者,激活教材的工具属性,为学生搭建预习支架极为必要。基于此,现立足部编版小学语文教材编排特点,以单元导语作为支点,探讨优化学生自主预习的实践策略。以期拓展学生的预习思路,丰富预习方法,提升预习效果,为课堂学习赋能。

巧用思维导图, 提升学生语文核心素养探讨

本文探讨了思维导图在提升小学生语文核心素养中的价值和应用策略。思维导图有着节省学生学习时间、连接新旧知识、提高学生自主学习能力等优势。因此,本文重点提出了运用思维导图激发学生学习兴趣、降低课文难度、帮助学生梳理语言结构、提高学生审美能力、发散学生思维的策略,以提升学生的语文核心素养。