农村小学高年级道德与法治课程体验式教学模式探究

农村小学道德与法治教学受环境相对闭塞、基础条件较为不足以及教学观念比较滞后等方面的影响,教学成效难以实现提升。为了切实提升育人实效,发挥学科教学的价值,需加强教学改革与创新,以因地制宜、科学实用为原则和指导,来稳步推进体验式教学发展。本文着重指出农村小学高年级道德与法治课程体验式教学模式的几点应用策略,其包括激发学生的内生动力、开发农村教学资源、优化体验式教学设计、增强教师的能力素养以及创新体验式教学评价,以供广大教师借鉴参考。

核心素养视角下的中学体育教学的创新策略

核心素养的培育,是推进素质教育过程中的必然选择,是中学体育教学的核心追求。中学体育教师要深入理解且准确把握中学生体育核心素养的内涵,对教学现状进行深入审视和反思,积极探索核心素养视角下中学体育教学的创新策略,以更好地指导教学实践,促进学生核心素养的发展。本文以核心素养为导向,以改革创新为驱动,着眼于教学目标、设计、方法等几个方面来探讨中学体育教学的创新策略,以期从不同方面来引导学生在循序渐进的体育学习中健康成长,逐步形成适应社会发展的良好能力和优秀品格。

优化教学情景设计 推进美术生活化教学

新课程标准中明确指出,在美术教学当中,教师的知识传授应当注重并做到让教学内容与实际生活有机结合,即推进生活化教学,让学生在感知生活的同时,学习知识,并把所学知识运用到生活当中,以此来全面提升学生的美术素养,陶冶学生的情操。正所谓艺术来源于生活,也回归于生活,在美术教学过程中推进生活化教学,让学生在体验丰富的生活情境,更为有效地汲取知识,享受多彩的美术课堂,只有这样学生才能更好地发现美、体验美、创造美。

小学道德与法治课程中隐性教育的思考及探究

小学道德与法治课程中实施隐性教育极具必要性,迎合了新时期对人才综合素养发展的需要、道德与法治课程内涵式发展的需要和小学生未来学习及发展的内在需要。当然,需要特别强调的是,隐性教育并不意味着教师教学地位及作用的消退,更非教师对学生放任自流,而是用更为精巧的方法、途径去强化教学,既要突出学生学习的自主性与独立性,又能够适时予以引导和帮助,为学生学习搭建一个高效的平台。本文在简要分析隐性教育及其应用价值的基础上,着重提出小学道德与法治课程中隐性教育的实施途径,包括构建和谐师生关系、多元组合教学方法、回归生活强化引领以及合理优化教学评价几个方面。

初中语文开放性试题的双效度分析与教学启示

考试改革制度在这几年不断地变化,开放性部分 在初中语文考试中占的比例越来越重’在实际情况下,对学生 在考试中做题思维的包容度也越来越大。本文从内容效度以 及结构效度两方面对语文开放性设计进行了分析,通过这些分 析可以为初中语文教师建立一定的启示,可以帮助教师在教学 过程中提高自己,使学生的语文素养以及考试成绩都能够得到 一定的提升。

初中道德与法治课堂体验式教学法的应用探究

初中道德与法治课堂对培养与提升学生的道德素养及法治思维等具有积极作用,影响着学生三观构建与行为习惯,指引着学生未来的成长与发展。近年来,初中道德与法治课堂教学成效备受关注的同时,有关教学实践也就此展开了深入而广泛的尝试与探索。其中,考虑到道德与法治学科较强的抽象性、理论性,我们有必要在教学中实施体验式教学法。基于体验来强化学生学习的主体地位,激发学生的想象力和参与意识,促进其多元能力素养的发展。本文整合教学经验,分析体验式教学法的应用优势、现状,着重指出几点行之有效的应用对策。