小学语文教学过程性评价的思考和应用

随着教学改革的不断深入,以及国家“双减”政策的落地实施,在减轻学生学业负担的同时,如何减负增效,提高教学过程的有效性,是一线教师必须面对的问题,而良好的过程性评价将有助于教学策略的调整,进行高品质课程教学。因此,在小学语文教学过程中,教师应对语文教学过程进行适时评价,及时发现教学中的优势和不足,进而快速调整教学策略,吸引学生的语文学习兴趣,增强学生自主学习的意识,保持积极的学习状态,以此来提高小学语文的课堂学习效果。

浅谈小学语文“整本书阅读”的有效策略

书籍是人类进步的阶梯。阅读对个体和社会的发展起到举足轻重的作用,尤其是“整本书阅读”。它是小学生课外阅读的重要组成部分,是学生获得知识、提升综合素养的圣地,是学生形成探索性、整统性等深度阅读习惯的摇篮。它比单篇阅读、群文阅读更值得我们关注。这就要求教师激发学生的阅读兴趣,优化阅读策略,加强阅读指导,关注阅读评价,引领学生打开“整本书阅读”的正确方式。

小学葫芦丝教学中技巧的应用与情感表现

作为一种吹奏类乐器,葫芦丝演奏过程当中既需要有一定的技巧应用,也应该有充分的情感表现,这既是提升葫芦丝演奏水平的本质要求,也是小学葫芦丝进阶教学过程当中所必须有效解决的核心问题.对此,本文结合自身的教学及演奏经历,在分别论述葫芦丝演奏当中的气息、 舌头及指法技巧的基础之上,针对各自技巧下的情感表现方式进行了较为深入的探究与总结,旨在为今后的教学调整与改进积累更多的经验并获得更多更具有效性的指导.

有效课堂 重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略

爱因斯坦曾指出:“用兴趣激发动机,促进想象和思维,产生强烈的求知欲,进而感受到成功的快乐,这是学生学习的最佳境界。”教师要善于给予学生鼓励、表扬、激发和诱导,培养其对学习的浓厚兴趣,这是学生学好数学的关键。因此,有必要研究如何培养小学生学习数学的兴趣。

小学音乐识谱教学的几点体会

小学音乐新课程标准明确指出,要使学生具备一定的识谱能力.识谱能力是音乐知识技能、音乐核心素养的基础组成部分,也是小学生基于音乐教学所应形成的重要能力.相对来讲,识谱意识及能力欠缺,学生在音乐学习过程当中,往往更加关注歌词或旋律,而具备良好的识谱意识及能力,则会对谱更为注重.乐谱是学生接触和学习音乐最直接、最有效的工具,基于识谱教学,可以使学生对音本身及其走向、高低、起伏、变化、结合等有一个具体的概念及把握,而这对于其学习音乐而言,能够起到事半功倍的效果.本文结合自身工作经验及教学观察,通过对小学音乐教学中识谱教学过程中所存在的一些问题进行分析的基础之上,有针对性地提出了一些改进的建议与想法,以期为今后的教学提供更多的思路,创造更有利的条件.

小学语文教学中学生批注能力的培养策略

批注作为语文阅读教学中一种科学的学习模式,能够切实提升学生阅读的有效性,培养学生的语文知识应用能力,为提高学生的语文学习奠定更加坚实的基础。本文就小学语文教学中培养学生批注能力的意义及策略谈几点认识和做法。

小学剪纸课堂教学刍议

剪纸,又称刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,它起源于古人祭祖祈神的活动,根植于博大精深的中国传统文化之中.两千年的发展史,使它浓缩了汉文化的传统理念,在其沿革中,与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起,递延着古老民族的人文精神与思想脉搏.成为汉传统文化的一个组成部分,是传统信仰与人伦道德的缩影,也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口.

基于主题意义的小学英语单元复习课教学探究

基于主题意义探究的小学英语单元复习课,通过聚焦主题语境、整合单元内容、丰富课堂活动、建立多元评价等方式,引导学生对单元内容进行整体性、系统性、情境性和层次性的主题意义探究,帮助学生构建语言知识和实际生活之间的联结,提高综合语言运用能力,发展核心素养。

小学语文课堂中读写结合教学现状及提升策略分析

语言是社会与日常生活中的核心交际工具,拥有良好的读写能力是凸显一个人综合能力的重要标志。为此,必须要在校园教育中强化学生的读写能力,尤其是小学教育。小学生正处于理解能力初期发展阶段,对事物的认知和理解接受速度快,效率高。为此,在小学语文课堂一定要加强读写结合教学,从而为学生打下坚实的交际基础。本文就小学语文课堂读写结合教学的现状进行分析,并提出相应优化对策,希望能为小学语文读写教育工作有所帮助。

小学高年级语文阅读与写作能力培养策略研究

在小学高年级语文教育工作中,阅读和写作是两个密不可分的重要组成部分。二者相辅相成,互相促进,学生唯有在二者均衡发展的条件下才能不断强化自身的语文核心素养,并以此促进自己语文成绩的提升。为此,本文就以小学高年级为切入点,对语文阅读和写作教育现状进行分析,探讨如何有效的加强阅读与写作能力,希望能够以此为广大小学语文教师提供一定借鉴,帮助小学语文教育取得更佳的教学效果。

构建特色课程 培育特色文化

学校教育功能主要是通过课程来实现的，课程的本质是文化。宁国市开发区小学在阳光教育理念的指引下，确立了让师生在阳光的沐浴下适性生长的办学宗旨，建立了健体塑身、丰灵润心、尚美提能的阳光教育特色课程体系，培育阳光、温暖、健康、博爱、多彩、和谐、尚美、奋进、提能的学校文化，其目的是开启智慧、发展能力，促进学校、教师、学生健康、和谐、可持续发展。

新课标下单元整体复习课的实践探究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出英语教学要以主题为引领,整合单元知识,以不同类型的语篇为依托,以语篇理解和运用为目标,通过听、说、读、看、写等以学生为中心的英语学习活动获取与主题相关的信息,在主题情境中感受和体验语言学习的魅力。传统的复习课往往脱离单元主题语境,忽略单元板块之间的关联,缺乏有效整合,难以实现培养学生高阶思维和素养能力的育人目标。新课标的理念对此提出了明确的要求,笔者基于新课标对单元整体复习课进行了大胆的实践创新和探究。

剪纸教学的实践与思考

探讨小学剪纸教学中如何让学生保持持久兴趣与学习欲望,提高剪纸艺术水平和创造、审美能力,以实现剪纸文化的传承和发展。

基于学习任务群的小学语文“活动·探究”单元教学策略探究

“活动·探究”单元是统编版教材的一种创新组元类别,它打破了传统教材编排的组元方式,以“任务”为引导,以“活动”为载体,以“探究”为路径,将语文学习中听、说、读、写各要素融合为一体,从而形成了一个内容衔接、丰富多元的动态体系。从单篇到多篇、从零散到整体的设计,旨在引导学生从多文本的整合中构建完整的知识体系。

Windows画图软件与小学生电脑绘画

安徽省现行的《小学信息技术教材》中第2册第2单元《巧手装饰我的家》,是对Windows＂画图软件＂的学习,可见＂画图＂对小学生计算机启蒙教育的重要性。每年各级各类小学生电脑作品制作评比中,采用Windows画图软件进行创作的电脑绘画类作品占很大比例,表明Windows画图软件是一款适合并深受小学生喜爱的绘画软件。在教学中,教师如果使用恰当的教学方法可以激发学生对电脑绘画学习的兴趣,培养学生运用画图软件充分发挥自己的想象力,大胆绘画出想要表达的内容。通过图画的方式来表达自己真实的思想情感,这直接关系到小学生今后对信息技术知识的再学习,意义深远。

课程并不仅仅存在于课本中

今年春天,一堂在校园里上的课,让我对什么是课程、什么是教学目标,什么是教师,都有了新的见解。那天是星期一,我在一(7)班上课,上课内容是人教版一年级《品德与生活》下册第五课《春天来了》。当时我是这样导入的——师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?生:(大多数摇头,少数同学翻书,然后有人回答)春天!我注意到回答问题的同学已经把书翻到了第五课,我的直觉告诉我。

运用批注策略 提升阅读水平

批注式阅读是语文阅读教学的策略之一,有效利用好这种阅读方法,对学生阅读积极性的提升和阅读水平的提高,能起到良好的促进作用。小学语文教材四年级上册第六单元将批注作为学生重点学习的阅读策略。如何使学生把握批注式阅读策略,借用批注提升阅读水平,享受阅读乐趣?本人在教学实践中不断实践和探索,形成了一些思考。

以问题解决为导向的Scratch教学策略

Scratch是一款由美国麻省理工学院专门为儿童设计的图形化编程软件。其积木式程序语言,适合小学生学习,因为只要移动鼠标,就可以创作出有趣的故事、动画和游戏。为更好地发挥Scratch教学在小学信息技术学科中的教学优势,本文以《小小鼹鼠钻地道》一课为例.

行至水穷处，微课助力行

当“微课”教学风行大江南北时，我还沉浸在传统的信息技术教学中，对微课的应用不以为然。直到在一次信息技术公开课上，我初次将微课运用于教学，课堂教学发生了翻天覆地的变化，于是，我由衷地爱上了微课。

巧思“作业”亮风采 落实“双减”助成长

“双减”政策的落地,赋予了语文课堂教学新的课题,给予了语文教学改革和发展新的契机,如何在“双减”的政策下,继续活学语文、趣学语文是摆在教师面前的新考卷。在语文教学中,教师除了在课堂上做“加法”,保证学生吃透知识、提质增效之外,还要在作业数量上做“减法”,在形式上做“加法”,在质量上做“乘法”,通过分层型作业、趣味型作业、合作型作业、拓展型作业、融合型作业,促使学生将所学知识融会贯通,真正实现“减负不减效”。