新高考政策下高中数学教学思考探究

新课改为高中化学教学活动创造了许多有利条件，对新时期高中化学教学活动进行完整的分析研究，并对改革高中化学教学活动的必要性进行完整的分析，制定提升高中化学教学活动质量的措施，对提升高中化学教学活动的实践价值有一定的帮助。

信任是师生沟通的润滑剂

现在，许多老师抱怨：如今的孩子越来越难教了，而许多少男少女们也常常凑在一起愤愤不平地说：老师们越来越不理解我们了!也许正是由于这种相互排斥的心理造成了师生之间深深的隔阂。据一项抽样调查表明，当学生遇到麻烦的时候，想告诉老师的只占1％!有人会以年龄差异和追求不同来解释师生间的冲突，的确，不同的年龄造成师生间的代沟.

高中历史教学中史料教学的探索及反思

在高中历史教学中,史料教学始终都是历史教学体系中的重要一环。其中,史料教学不仅有助于培养学生的历史意识和历史思维,还能使学生养成辩证看待历史事件的习惯。对此,文章以高中历史教学中的史料教学为研究对象,结合实际教学案例分析了在高中历史教学中开展史料教学的具体方法,旨在能够给予广大高中历史教师可行的帮助和建议,进而促进我国高中历史教学工作的发展与进步。

关于高中历史新教材家国情怀教学策略的探索

随着我国教育教学不断改革与发展,历史记录着一个国家的发展历程,蕴藏着深刻的内涵,家与国有着千丝万缕的联系,也是历史学科核心素养重要组成部分。新课标的提出,高中历史学科核心素养作为培养学生的重要目标,历史教材根据新课标要求编写,充分发挥历史育人的功能性。家国情怀这一核心素养在《中外历史纲要》中充分体现,这就需要教师应当把握好教材,深入挖掘教材中的内容,通过历史故事、历史人物等,激发学生家国情感,形成科学的家国价值观,拓展学生历史知识视野,将核心素养落实在实处。基于此,本文主要对高中历史新教材家国情怀教学策略的探索进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

高中语文教学如何培养学生的语文思维能力探析

随着素质教育制度的不断改革,高中语文教师在课堂上需要对学生各个学习能力进行培养,重点强调对学生进行思维能力的训练和提升,让学生能够加深对语文知识的理解和掌握程度,提高学生语文知识学习的兴趣,从而提高学生课堂学习的效率。因此,教师在教学中需要积极转变教学方法,注重培养和训练学生的思维学习能力。

高中语文德育教学中如何培养学生的人格漫谈

高中生的思想逐渐趋于成熟,人格和品质也愈发完善,这一时期教师对于学生的引导非常重要,有效的德育教育对于塑造学生的品德,形成健全的人格有着十分重要的意义,高中语文教师应当把握好这一时机对学生进行教育,使学生树立正确的三观。

翻转课堂在高中生物教学中的应用研究

随着教改的不断深化以及素质教育的推进,对于高中生物的教学提出了更高的要求。在这种情况下作为高中教师在教学上必须要树立创新意识,在实际的教学过程中也需要不断的探讨新方法以及教育模式,改变以往那种单纯的灌输教学,能够有效地将翻转课堂顺利的融入高中生物教学。这样不仅有利于学生学习的热情,同时也便于学生理解生物学习中的难题,同时也能够让高中生物教学在提升质量的同时也有利于学生素质得到全面提高。

高中体育与健康学科核心素养的培养探究

体育与健康学科核心素养是素质教育的重要内容,能够帮助学生建立起体育与健康之间的关系,有利于学生终身体育意识、体育健康意识、团结合作能力、体育思维等素养的形成与提升。在这一教学目标导向下,体育教师应当重新确立明确的体育素质教育目标,并对整个体育教学体系进行创新与改进。本文简述了体育与健康核心素养的重要性及体育教学中存在的问题,同时提出了具体的教学策略。

如何发挥文言文的教育意义

“文章合为时而著,歌诗合为事而作”是古人重要的创作精神。文言文体现出的不仅是古代文学的艺术性,还有古人直面社会问题,处理现实困难时表现出来的可贵精神。这些精神随着作品不断流传,成为中国人为人处世的行为准则。在高中文言文教学中,广泛挖掘作品中体现的教育意义,能够让学生对文言文的学习超越基础知识的层面,上升到对人文精神的领略与传承中,从而提高学生的精神品质,促进学生健康成长。

基于高中生物核心概念的教学设计研究

高中生物核心概念的教学,主要是在教师讲授知识要点的时候,能让学生掌握相关的知识内容,进而能转变传统概念教学法中的不良教学方式,并使用科学、合理的教学方法,让学生对生物有新的认知,进而愿意参与到生物学习中来。本文主要对高中生物核心概念的教学进行分析,希望能更好地提升学生的生物核心素养,提高学生的生物学习质量。

高中生物教学中如何落实生物学科的核心素养

在国家新教育政策的引导下,各个高中学校越来越看重落实核心素养,还把核心素养加入到学期评估中。高中生物教学除了要提高学生的生物成绩外,还要重视培养学生的生物学科素养,那么如何落实生物学科素养成为了现阶段主要研究方向。文章从核心素养的基本含义出发,讨论生物核心素养对学生的影响,进而探讨培养学生生物核心素养的方式。

探究时空观在历史课堂教学中运用的途径

随着新课改在高中历史教学中的不断深入,学科素养成为教育界关注的重要话题,这也表明教师在注重学生知识与能力提升的同时,更加注重学生学科素养的培养。对于历史学科而言,学生不仅仅是掌握历史知识,更需要的是在学习过程中提升自身的历史思维能力。时空观念是学生历史学习过程中应具备的必要能力,也是提升学生历史综合学习能力的基础,对于学生其他学科能力的培养发挥着不可估量的作用。本文针对时空观在高中历史课堂教学中的运用途径展开了以下研究。

高中语文课堂教学现状及改革

当前,新课改已得到深入推进,高中语文所确立的教学观、知识观等理念也获得了大家的一致认同,且已经成为了一种主流教育理念.因而,高中语文课堂教学任务艰巨,需要尽快冲出原有误区,提高课堂教学效率.本文初步分析了语文课堂教学中存在的不足,并探讨了提高课堂教学效率的措施.