小学数学快乐教学新课引入方法的策略研究

随着社会的不断发展,人们对小学的教育越来越重视。新课标下,小学数学快乐教学的引入受到了数学教师的关注。由于小学生比较活泼并且年龄比较小,他们的注意力很容易被分散,然而快乐教学能够有效吸引学生的注意力,将学生学习的积极性与兴趣调动起来。主要对小学数学课堂中快乐教学新课引入的方法进行分析。

多元设计 关注发展——浅谈《新课标》视野下的小学语文作业设计

作业是进行教学反馈的重要途径,是教学中重要的一环,也是学生再学习的过程。现代教育理论指出:学生应在学中用、用中学,通过大量的实践与练习,习得知识、形成能力。近几年来,在《新课标》理念的指导下,为了使作业设计与教学、生活、实践紧密结合,使语文教学做到学科间融合、课内外结合,使学生在更广阔的天空中学语文、用语文,笔者结合教学实际谈谈自己的点滴感受。设计多元化作业,提高学生素质传统的作业观以知识训练为重点,作业设计仅仅注重知识的巩固。

试论新课改下小学数学课堂有效教学方法

几年来,随着新课标的实行,小学数学教学也发生了重大的变化。教师对于新课标大纲的原则和指导思想的领悟,一改传统教学中灌输式的教学模式,充分引导和培养学生多思、多想、多做、多问的学习态度,提高了小学数学课堂的教学成效。本文笔者就当前新课标下的小学数学教学现状,结合自身教学经验,谈谈如何有效的提高小学数学教与学的综合素质。

对小学语文阅读教学相关问题的探究

阅读是小学语文的重要组成部分,从本质上来说阅读是一种运用概念进行吸收、内化的复杂的思维过程。阅读教学注重师生与文本之间的心灵对话,一直都是语文教学的重点,因此阅读教学质量的高低直接影响语文教学的质量。本文针对小学语文阅读教学进行研究,根据存在问题提出教学策略。

浅谈如何培养小学生的数学发散思维能力

发散性思维是创造性思维的一种体现,是当前小学生必不可缺的素质能力。在数学教学中有意识地对其训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又提高小学数学教学质量。本文分析了当前小学生发散性思维能力弱的主要原因,并且为培养小学生的发散思维提出了策略。