浅谈数学教学中激发学生学习兴趣的策略

兴趣是求知的起点，是最好的老师，能否充分调动学生学习兴趣让学生快乐学习是教学成败的关键。就如何在小学数学 教学中激发学生学习兴趣进行了阐述。

“互联网+”背景下小学语文朗读教学的研究

朗读是学习语文知识的前提条件,只有对语文知识足够了解,才可对其进行灵活应用,而朗读就是学生掌握语文知识的第一步, 特别是对于小学阶段学生而言,小学生们的心理素质和理解能力尚未成熟,对于稍微深奥点的语文课堂知识难以理解透彻。因此,开展小 学语文课堂朗读教学时,建议老师利用互联网、多媒体等孩子感兴趣的方式进行更加针对性的培养,进而提高孩子的语文朗读能力,辅助 小学生更快更好地理解掌握语文知识。

针对小学语文阅读教学的策略探讨

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,而小学阶段的学生应该逐渐养成良好的阅读习惯,在阅读兴趣和阅读原发动力的引领下进行主动的阅读。在新时代背景下,学生学习能力与学习特点有所不同,教师需要进行教学方式的优化,以迎合当前阶段小学生的学习需求。本文主要从小学语文阅读教学入手,主要通过“培养学生阅读兴趣”“尊重学生主体地位”“课内外阅读相结合”三个方面讨论了有关阅读教学的策略。

小学语文实践活动途径探析

小学语文教学,与生活的联系非常密切,所以不论教学内容、还是教学目标都可以体现出生活化的倾向和特点.但是,教师习惯上的做法却是以课文教学为基本内容,以一篇篇的文章或者文字材料作为一堂课的主要内容,把学生原本活跃的思维局限在一个个方块字当中,死板的方式带来了学生的厌倦,造成了语文耗时低效的尴尬处境.笔者结合多年小学语文教学的实践,做过以实践活动来改变固有教学模式的探索和尝试,有一定的实效.现总结如下.

试论讨论法在目标教学中的融合渗透

众所周知,教学有法,教无定法.随着时代的前进、教学体制的不断更新、教学理念的改变与教学策略的革新,教师在实施新课程数学教学中应不断尝试新的教学方法.伴随着时代的发展和信息化技术的普及,小学数学教材也经过了四轮的修改和完善,至今日趋成熟.现行的教材有多种版本,但不管是哪种版本,其皆有一个共同的特点,那就是:数学知识来源于生活,同时又服务于生活.亦即教材内容的选材都与学生的实际生活密切关联.虽然在具体教学实践过程中,涌现出了很多种行之有效的小学数学学科教学方法,但我个人多年的教学生涯让我感受最深的是,目标教学法是现阶段推广普及的最先进的教学方法之一.目标教学法的显著特点是:强化课堂教学过程中的目标意识,真正确立教学双边活动中学生的主体地位,重视教学思路的双向反馈与调节作用,突出教学过程中的自我评价意识.这些特点又体现了素质教育提出的面向全体学生,使之全面发展主动发展的教育要求.但是,目标教学是一种教学模式,在这个模式的框架中,我们还要把适合于所教学生知识水平特点的多种教学方法融入于其中,才能更好的提高课堂教学效率.在多年的施教过程中,我个人认为讨论法是非常适合融入目标教学法的方法之一,特别是它非常适合小学中高年级的数学课堂教学.