小学语文核心素养的构成及培养途径

语言核心素养是语言学科教育人的价值观的集中体现,是学生在每个阶段的语言学习中逐步培养的。小学阶段是学生语言发展的阶段,是学生开始学习汉语规范的开始阶段,也是培养学生语言核心素养的初始阶段。正如“语言课程标准”明确指出,语言核心素养主要是为了构建和应用语言、文化遗产和理解、思维的发展和提高、审美欣赏和创造而构建的,因此语言素养的构成主要是语言、文化、思维和审美方面。在小学阶段,那种语言的核心素养构成是独特的,其构成与小学生语言使用能力的培养及其身心发展特征相关。以此为基础,本文研究了小学国语核心素养的构成和培养方法,以下讨论仅供参考。

多元化教学法在小学语文教学中的应用漫谈

在传统中专语文的教学过程中,语文教师大多采用'满堂灌'的教学方式,教师一味的讲述课本知识,过于乏味并且缺少实用性,导致学生们的学习兴趣不高,最终使得教学效率不高,在新课标更改之后,语文的教学模式也随之发生改变,多元化教学手法就是其中之一,这种教学方式不仅可以激发学生们的学习兴趣还可以营造一个良好的学习氛围,并且对于学生们的知识面和思维能力都有一定的促进作用.基于此,本文对多元化教学法在小学语文教学中的应用进行研究,作出以下讨论仅供参考.