“互联网+教育”下小学语文自主合作探索

语文教学质量的提高,不是一朝一夕就能成功的。基于创新素养教育、“互联网+教育”背景下的语文教育,探索课题中自主合作的有效应用,这是教师成长的需要,也是推进素质教育步伐的积极策略,对于提升教师专业素质和教学技能是多样性的。怎样做到教师与学生在课堂中自主与合作的有效化,怎样实现自主合作不流于形式而取得实效,这是语文教师亟待解决的问题。

例谈创新素养背景下小学语文趣味识字

识字是小学生的必修课,也是一个人一生需要学习的科目。低年级识字是语文教学的重头戏,识字量的多少、好坏,直接影响学生高年级以及未来学习的质量,从这一点上来说,识字教学的位置不言而喻。但怎么样提高识字的数量和质量,这是我们应该探究的,也是需要实践的。

巧借“教学助手”助推语文教学改革

初听教学助手,顾名思义是教学上的帮手。经过实践教学,我们更加清晰地认识到它是辅助教学的一种软件,它配合教学、使用技术、加强网络,使得教师的教学流程更加收放自如,教学气氛更加灵活,让学生和教师成为课堂的主人,推动了教学改革的进程。