立足探究性学习,提升化学课堂教学的有效性

科学探究是学习化学的一种方法,如何将科学探究应用与课堂,提高课堂教学的有效性是广大教师所追求的目标,我从三方面谈了自己的做法:一、培养学习化学的兴趣是前提;二、激活课堂教学,教师“引导”学生探究;三、提供广阔的空间,让学生主动探究。

多媒体视角下的初中化学教学模式思考

信息技术水平的提升给我国教育工作带来了较大的挑战,传统的教学模式已经无法满足教学发展需求,我们应该充分发挥多媒体技术的自身作用,实现教学模式的多元化发展。在初中化学教学工作的落实过程中,我们可以把多媒体技术运用到初中化学教学工作中,鼓励学生积极参与到初中化学教学实践活动中,更好地掌握所学的化学知识。不仅如此,还能有效革新初中化学教学模式,当前的初中生化学学习过程中,多媒体教学模式得到了人们的重点关注和认可。下面该文主要论述了多媒体视角下的初中化学教学模式。

结合核心素养探讨初中化学微课教学模式

随着教育改革力度的不断加大,初中化学教学模式也需要不断革新,教学内容和教学体系也越来越完整,借助化学实践教学能更好地培养学生的思维能力,提升学生的核心素养水平,让学生更好地了解并掌握化学知识。信息技术时代下,微课是比较常见的新型线上教学模式,这种教学模式不受时间和地点的约束,能够随时随地的学习相关知识,提升学习有效性。然而,在实践教学操作中,微课的运用效果并不是特别理想,其中也存在一些问题需要解决。该文主要是结合核心素养探讨初中化学微课教学实践模式,以期提升初中化学教学成效。

七年级班级管理策略

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,其日常管理工作主要包括以下两方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导,以培养学生品德和能力为核心。