初中数学教学进行思想渗透的方法

数学基本思想在中学数学教学中运用非常广泛。我国的《义务教育数学课程标准》对数学思想也有明确的要求,在总体目标中有这样一条:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能,特别是2011新课标中更是把双基教育改成了四基教育:基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。为什么数学思想写进了《义务教育数学课程标准》呢?简言之数学思想是解决数学问题的根本策略,它直接支配着数学的实践活动;数学思想是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是人们通过数学教育教学活动对数学问题形成的一种思维方式,是数学素养的重要内容之一;数学思想揭示了概念、原理、规律的本质,是沟通基础与能力的桥梁,是人们学习和应用数学知识过程中思维活动的导航器。在初中数学中,常见的数学思想有:数形结合思想、化归思想、分类思想等等。

试论初中语文教学中问题教学法的运用

新教改背景下，“以人为本”的教学理念更是为广大师生以及学生家长所认可。而要真正做到以人为本，就必须要提高学生学习的主观能动性。问题教学法正是在这样的背景下所产生的一种新的教学方法。本文首先对问题教学法的主要内容作了简要阐述，再简要分析了当前我国初中语文教学中所存在的一些问题，并针对这些问题，在问题教学法的基础上提出了相应的解决策略，希望能够为广大初中语文教师相关教学工作的开展提供一定的参考意见。

初中英语教学方法创新研究

灵活丰富的教学方法是提高英语教学实效性的重要手段。教师在英语教学过程中一定要紧贴课程和学生实际需求，努力创新教学方法以提高教学的质量。本文结合自身多年的教学经验，对英语教学方法进行了初步探索和总结，以期能为英语教学提供浅显的经验。