新课程理念下加强小学语文阅读教学水平探析

小学语文阅读教学是帮助学生获取文字信息、发展思维、认识世界以及获取审美体验的有效途径。小学语文阅读教学的主要目 的是培养学生的听、说、读、写等各项能力,从而开拓学生的视野,促进学生全面发展。本文主要围绕新课程理念下的小学语文阅读教学 进行详细分析。

体验式教学在小学英语课堂教学中的应用

v体验式教学是一种全新的教学理念体现,受到了教育界的广泛关注。体验式教学方式符合新课程改革的标准。运用体验式教学开展小学英语课堂教学,是实现英语学科教学目标的有效途径。本文笔者对体验式教学在小学英语课堂教学中的应用进行了深入的分析与阐述,希望能为相关教育人士提供借鉴。

情景教学法在小学语文六年级教学中的应用

传统的小学语文教学过程中,学生主体地位不够明确,被动的接受知识的同时,还要面对班级制度、教师、家长的各方压力,对小学生思维创造力造成严重的影响。而情景教学法能够有效的活跃课堂气氛,将学生作为课堂的主人,充分的调动学生的学习积极性,对提升整体的教学效果意义重大。基于此,加强对小学语文教学中情景教学法的运用具有积极的意义。

新课程背景下小学英语有效教学探究

在新课程改革背景下,小学英语教学模式应改变传统的理论式讲解方式,以活动与实践为中心的方向发展,充分的挖掘与利用英语教材资源,合理的安排与设计教学实践活动,实现新课程下小学英语有效教学探究。本文笔者对新课程下小学英语有效教学进行了深入的分析与探究,希望能为我国英语教育事业贡献绵薄之力。

小学语文教学中信息技术的运用策略

随着信息技术的逐步发展,教师在语文教学课堂当中运用信息技术,能够有效的提升学生的学习兴趣,增强课堂教学活力,使学生在学习过程当中感受到语文学习的魅力,从而加深学生对语文知识的理解,拓展学生的学习思维。本文以信息技术为基础,探究能够提高语文课堂教学效率的有效策略,帮助教师改善教学环境,激发学生的学习积极性。

如何将游戏融入小学数学教学

学生年龄偏小,传统的教学模式对于学生来讲显得枯燥乏味,不能引起学生们的兴趣,课堂气氛过于严肃低沉。若将游戏的方式带入课堂,会大大提高学生的学习兴趣和自主性,在相对宽松欢快的教学环境中教授知识,学生也会更加容易接受,实现寓教于乐的效果。在教学过程中可以设置一些教学游戏,让学生自己来完成,通过参与其中学到知识,成功的完成游戏可以带给学生学习的喜悦,意识到知识的价值和意义,从内心形成对知识的渴望。

小学数学教学中多媒体教学技术应用研究

多媒体技术是当今各门学科教学的有效辅助手段,运用多媒体教学资源创设生活中的问题情景,激情引趣,有利于激发学生的学习兴趣,提高数学学习的有效性,能以独特的方式把复杂的知识简单化,有利于突出重点、解决难点。在教学过程,教师适时运用多媒体教学资源,通过现代多媒体教育技术,对学生进行发散思维等思维训练,从而发展学生的创造性思维,培养学生的创新意识,能进一步提高课堂教学的有效性。

小学语文教学中传统文化渗透的有效措施

传统文化距今已有几千年的历史,在小学语文教学中渗透传统文化,有利于我国传统文化的传承,学生民族精神的培养,帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。所以在小学语文教学过程中,教师应重视传统文化在小学语文教学中的渗透,从而提升学生的综合素养,促进学生的全面发展。

小学语文教学中传统文化渗透的有效措施

】传统文化距今已有几千年的历史,在小学语文教学中渗透传统文化,有利于我国传统文化的传承,学生民族精神的培养,帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。所以在小学语文教学过程中,教师应重视传统文化在小学语文教学中的渗透,从而提升学生的综合素养,促进学生的全面发展。

浅谈小学数学教学中解决问题策略的多样性

问题的提出是创新数学学习的基础。当学生提出问题教师实时引导学生运用多种策略解决问题是学生学习数学的重要方式。教师根据学生提出的问题引导并加以解决，说明学生在头脑中已经产生了问题冲突，认知上得到了发展，思维上得到了拓展、能力上得到了提高，这是积极地、主动地、创造性地发展。

浅谈多媒体应用与传统语文教学方法的结合

多媒体服务于教学已经成为语文课堂教学的主流,但许多教师在运用多媒体教学时确实存在一些使用上的误区。我们应该研究如何将多媒体与有效的传统教学方法结合起来,根据课堂需要,把握尺度,适量、适当地使用,努力寻求它与语文教学特点相适应的结合点,权衡利弊,矫治误区,深化优势,真正发挥多媒体对语文教学辅助的现代性特点,让新兴事物在时间的锤炼下能够茁壮地成长。

“同课异构”,构出教研的蓝天

多年来,＂同课异构＂这一教研模式一直被许多学校采用着。＂同课异构＂这一教研模式的目的是激励教师在教学同一篇课文或同一节内容的活动中,共同探讨教学中的重点、难点、热点问题,探讨教学艺术,交流彼此的教学方法、经验,展现每位教者的迥异教学风采,引发智慧的碰撞,博采众长,共同提高教研教学水平。