机能实验学作为一门考试课的调查问卷及评价

实验教学改革对适应新世纪知识经济和对我国高等医学教育的要求十分必要,机能实验学教学改革对适应现今社会和对我国高等医学教育的要求十分必要。我校机能实验学在教学改革中对实验教学进行了摸索,经过5年的改革运作,取得了一些成绩。了解改革的成效,为教学改革的深入提供反馈信息。本文通过对2010,2011级医学生的机能学实验课的调查问卷进行了分析,为机能实验学教学改革的进一步深入提供一些信息。

我校机能学实验课程体系探索

我校近几年不断更新教育思想与观念,改进教学管理模式,基础医学机能实验学优化了"三理"教学内容,形成了机能实验课程体系,并不断改进完善实验课程体系及实验考核评价体系,进一步提高实验教学质量,以适应培养创新型医学人才的需要。

两种方法复制水肿模型的实验比较

目的:比较蟾蜍后肢灌流法与蟾蜍体循环灌流法复制水肿模型的优劣。方法:分别制备蟾蜍后肢及蟾蜍体循环灌流标本,依次按顺序灌流:(1)3.65%葡萄糖溶液20-25cm水柱高度(等渗常压晶体)灌流,(2)25%葡萄糖溶液20-25cm水柱高度(高渗常压晶体)灌流,(3)3.65%葡萄糖溶液80-100cm水柱高度(等渗高压晶体)灌流,(4)6%中分子右旋糖酐溶液20-25cm水柱高度(等渗常压胶体)灌流。结果:蟾蜍后肢灌流法与体循环灌流法在等渗常压晶体灌流、高渗常压晶体灌流及等渗常压胶体灌流时增加(或减轻)数量无显著性差异(P>0.05),而在等渗高压晶体灌流时,蟾蜍体循环灌流法比蟾蜍后肢灌流法增加数量有显著性差异(P<0.05)。结论:复制水肿模型蟾蜍体循环灌流法优于蟾蜍后肢灌流法。

水杨酸麻黄碱对小鼠脑皮层电图活动及其功率谱的影响

目的探讨水杨酸麻黄碱对小鼠皮层脑电活动的影响。方法将40只小鼠随机分为4组,分别在腹腔注射水杨酸麻黄碱25、50、100 mg/kg和生理盐水,采用电生理学方法测定小鼠脑皮层电图总功率、δ主波频率及频率分配,分析水杨酸麻黄碱对其变化的影响。结果水杨酸麻黄碱在25、50、100 mg/kg剂量组对脑电总功率未见有明显影响。水杨酸麻黄碱100 mg/kg剂量组在给药后15 min时,δ+θ频段之和占总功率的比例升高(P<0.05),α+β频段之和占总功率的比例降低(P<0.05)。水杨酸麻黄碱50 mg/kg剂量组在给药后15~30 min时,δ+θ频段之和占总功率的比例升高(P<0.05),α+β频段之和占总功率的比例降低(P<0.05)。50、100 mg/kg剂量组小鼠脑皮层电图主波频率在15、120 min升高(P<0.05)。水杨酸麻黄碱25 mg/kg可使小鼠脑皮层电图主波频率升高(P<0.05),在给药后120 min时δ+θ频段之和占总功率的比例降低(P<0.05),α+β频段之和占总功率的比例升高(P<0.05)。结论与麻黄碱相比,水杨酸麻黄碱对中枢神经的兴奋性降低。

水杨酸伪麻黄碱对小鼠脑皮层电图的影响

目的探讨水杨酸伪麻黄碱对小鼠皮层脑电活动的影响。方法40只小鼠随机分为4组,分别腹腔注射水杨酸伪麻黄碱25、50、100 mg·kg^-1和生理盐水,采用电生理学方法测定小鼠脑皮层电图总功率(T)、主波频率及频率分配。结果水杨酸伪麻黄碱25 mg·kg^-1组可使小鼠脑皮层电图主波频率在给药后15、30、60、90、120 min升高(P均<0.05);50 mg·kg^-1组可使主波频率仅在给药后5 min升高(P<0.05)。水杨酸伪麻黄碱25 mg·kg-1组给药后5和90 min时可使(α+β)/T升高,(δ+θ)/T降低(P均<0.05);50 mg·kg^-1组在给药后120 min时(δ+θ)/T降低(P<0.05);100 mg·kg^-1组给药后30min时可致δ/T升高(P<0.05),给药后5、15和60 min时θ/T降低(P均<0.05)。各剂量组水杨酸伪麻黄碱对脑电总功率均无明显影响(P均>0.05)。结论水杨酸伪麻黄碱在低剂量时中枢神经兴奋性增强。