小学科学课堂中探究性学习的实施

探究是小学科学教学的核心和灵魂.问题又是科学探究的起点.教师要鼓励学生从人们司空见惯的事物中发现问题,提出问题,并以此作为教学的资源.《小学科学课程标准》中明确提出：“小学科学学习的方式是多种多样的,探究式学习是学生学习科学的重要方式.探究式学习是指在教师的指导、组织和支持下,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究的过程,以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法的学习方式.”只有让学生有目的地深入去观察、去发现、去探索;才能使学生更好地认识自然事物及联系,提高观察、发现、探索的能力;才能使“科学课”成为学生科学探究的乐园.

如何在小学语文教学中提升学生的人文素养

人文素养是一个人成长与发展所需的内在精神品格,也是技能与知识的内化,主要是指一个人的精神品格与文化素质。小学语文教学是培养与提高学生人文素养的有效途径,教师应正确认识到人文素养的重要性,采用各式各样的教学方式,培养与提高学生的人文素养,从而促进学生的全面发展。

浅谈微课在小学语文教学中的应用

微课是现代信息技术与教育领域相结合的最新产物,短小精悍、主题性强,在小学语文教学中发挥着不可替代的教学优势。因此,这就需要教师应积极的将这一新型的教学资源、教学模式运用到小学语文的课堂教学中,以此实现小学语文课堂教学模式的多元化创新与完善,促进课堂教学效率的提升和学生语文综合素养的培养。

浅析现代信息技术在小学语文教学中的运用研究

随着社会的不断进步,素质教育的不断发展,信息技术被广泛地运用到学科教育中,为教育理论与模式带来全新的挑战与机遇。信息技术的出现为人们的生活与学习带来了便利,对社会与教育的发展具有重要的作用。在小学语文教学中,信息技术的运用推动了教育改革的前行,提高了小学语文的教学效率与核心素养。为此,在信息技术教育背景下,教师要及时转变教育理论,通过科学合理的教育措施将信息技术与学科内容有机结合,使学生可以更好地掌握语文知识,从而提高课堂教学效率。

激发学生的数学兴趣 调动学习数学的热情

兴趣是最好的老师。尤其是数学学科,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会积极、主动地参与学习。在数学课堂教学中,作为教师,我们要精心设计每一节课以情趣导学,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境,激发学生的求知欲望和学习动机,充分调动学生学习数学的热情。创设情境,在课堂中尽可能地做到适时引导,运用生动形像的语言,加强动手操作,适时运用直观教具、操作学具、电化教学手段,创编一些游戏,运用好评价语言,这样才能激发学生学习数学的兴趣。

创设情景,让课堂更精彩

如何让学生积极地投入到教学过程中呢?教师应精心创设教学情景,诱发学生强烈的求知欲,为学生学习作好充分的心理准备,使学生有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,让课堂更精彩。

浅谈如何用好统编教材培养学生良好品格

作为一名任教多年的教师,我对语文教材的每一次改版都深有感触。清晰地记得每一版本语文教材的模样,而2017年使用的统编教材,却是触及心灵的感动。教材围绕宽泛的人文主题和语文要素,双线组织单元结构,遵循学生的身心特点,重视学生的语言发展。教材插图精美,类型丰富,极大地提高了孩子们的学习兴趣,语文园地充分利用“识字加油站”,激发学生学会灵活多样的识字方法,既加大了识字量又分担了课文识字的任务。同时,教材非常重视学生的阅读,拓展阅读途径,力争使课外阅读课内化,课外阅读课程化。选编的课文,内容丰富,题材多样,在激发学生兴趣的同时,为学生潜移默化地注入精神营养。