信息技术背景下的小学高年级作文教学设计与实践研究

我国著名教育家陶行知先生曾说:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力,从事创造工作。”小学语文作文教学同样面临如何启发儿童创造力的重要问题。新时期下,信息技术发挥重要的辅助作用。一方面,在作文教学中运用信息技术可以极大地激发学生的写作兴趣;另一方面,运用信息技术可以开阔学生的视野,提升学生的写作水平。文章以小学高年级作文教学为例,就如何在信息技术化背景下进行教学设计展开探讨。

小学语文作文教学新思想研究

新课改下的语文教学,要落实立德树人的教育要求,以学生的全面发展为目标,促进学生语文学科核心素养的提升。所以在实际教学工作中要把听、说、读、写等基础性教学工作落到实处。其中,作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是提升小学生语文综合素养的有效途径之一,开展小学语文教学要坚持以学生为中心,采取有效手段,从多角度出发来稳步推进。

小学数学中高年级作业设计的优化方式

小学阶段的数学学科学习是学生打基础的时期,许多教师会重视课堂上学生的学习进度和情况,从而忽视课后作业的布置是否合理。教师课后作业布置相当于让学生复习在课上学习的知识,能够让学生巩固所学的数学知识,对数学知识点的记忆更加深刻,能够熟练运用知识解题,同时作业布置的优化也考验着教师的水平与能力,教师只有有效做好作业布置,一定程度上也能发展学生的数学思维,提高成绩的同时提高自己的学习能力。

小学数学阅读能力的培养策略分析

阅读不仅是收集和处理信息的重要途径,也是学生学习的重要途径。在传统教学中,阅读似乎是语文、英语等文科学科的专有名词。在多年的教学实践中,发现在数学教学中培养学生的阅读能力也是十分必要的。数学难学难教的原因之一是学生缺乏自主学习的能力。要获得高效学习数学的能力,必须从数学阅读入手。因此,数学阅读在当今小学数学教学中占有非常重要的地位。

浅析优化小学班主任管理的策略

班级是学校教学活动的基础单位。班级管理水平的高低,对学生是否能够实现身心协调发展,是否能够有效落实教育和教学的各项任务有着重要的影响。班主任是班级管理的“领头羊”,在教育教学发展新形势下,班级管理工作面临着诸多新的挑战。基于此,本文主要从教育管理态度、家校沟通、民主管理、教育活动等几个方面,探究了小学班主任班级管理创新与实践的策略。

语文课堂教师反馈语探微

在语文课堂教学过程中,教师的反馈语言起到总结、评价、点拨和引导的作用,能有效激活学生的思维,使他们沿着正确的方向进行深度探究。在课堂教学中,教师要对反馈语言进行反复推敲斟酌,做到点评时能鼓励学生、补充时能精确传达知识、总结时能合理深刻,这样才能成功调动课堂积极因素,发挥教学反馈的应有作用。