民间美术在小学美术教育中的功能探究

小学美术教育是小学教学的重要组成部分,能够在很大程度上提升学生的审美能力,同时为学生未来的学习与发展打下坚实的基础。随着教育事业的不断改革,教师应该积极完善、创新自身的教学方式与教学内容。因此,教师可以将民间美术应用在小学美术教育中,以提升教学质量与教学效率。基于此,本篇文章对民间美术在小学美术教育中的功能进行研究,以供参考。

核心素养背景下初中地理教学的优化路径研究

核心素养作为新时期地理教学的核心培养目标,对优化地理教学具有重要的指导性与实践性意义。本文围绕“核心素养背景下初中地理如何优化教学”这一中心问题进行研究,对核心素养背景下优化初中地理教学的意义进行探讨,对核心素养的内涵进行解析,通过紧密联系实际、创设问题情境、注重情感渲染、延伸地理课堂四方面探讨可行的教学优化路径,以此落实核心素养的要求,进一步提高教学质量和效率。

初中体育课堂学生体能训练策略分析

为了更好的提高学生身体素质,应当提高体育课强度和运动密度,加入一些体能训练,体能训练的方式和手段应当趣味化和多样化,根据不同的教学内容,选择不同的体能训练,要注重“补偿性”的体能训练,做到运动之间的互补,包括力量练习、速度练习、柔韧度练习和平衡度练习等,体育老师应当根据实际情况灵活的进行选择。基于此,本文主要对初中体育课堂学生体能训练策略进行了有效的分析。

小学语文教学中如何渗透国学教育

在新课改的教育要求下,现代教师的教学重点应该从知识的灌输式教学模式转为以学生为中心的教学模式,考虑初中生的内在学习需求,重视学生核心素养的培养。针对语文学科的教学,初中语文核心素养旨在对中学生的思维启迪、价值引领、品格塑造三方面加以培养和改造,体现在教学上是对学生语文知识、能力、方法、态度等学习综合素质的培养。本文基于核心素养背景下初中语文教学中的德育渗透策略展开论述。

论新课改背景下的初中体育创新教学思路

虽然教学模式及教学过程较为特殊,但是体育教学与其他科目的教学存在一定的相似性,例如课堂教学中学生为主体,这要求体育教师明确自身的位置,发挥引导与辅助的作用,将“教”落实到体育课堂教学中。制定教学方案时,不仅要考虑到学生的身体状况及成长规律,还要分析学生的接受能力,以学生的兴趣特点为前提制定教学方案,需要注意的是,教学方案应突出“玩”这一特征,以便吸引学生的兴趣,培养学生的自主性及主观意识。基于此,本篇文章对“教”与“玩”的融合——新课改背景下的初中体育创新教学思路,以供相关从业人员参考。

课堂游戏在小学英语教学中的必要性

在我们国家小学时期的英语教学中,大都遵循的是快乐教学法,以期同学们可以在轻松愉悦的课堂气氛中使自身的英语素质得以提升,因此,目前的大部分英语教学中均会采用课堂游戏法加以协助。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对课堂游戏在小学英语教学中的必要性提出了一些建议,以供参考。

基于微课的初中数学智慧课堂构建研究

在智慧课堂是指将高科技引入教学中4上学生和教师共同发挥主观能动性,集每个人的智慧于课堂。将智慧课堂融入初中数学教学,是对传统教学模式的革新。微课是一种结构化的数字教学资源,能够基于学生的认知规律,通过信息技术将碎片化的内容系统化。从形式上看,微课主要是将教学视频融人课堂,是对传统课堂教学的补充,具有用时短、内容精简、结构化强、主题突出等特点。将微课运用在智慧课堂中,可以引导学生更好地开展学习活动,准确、快速地掌握知识点。基于此,本文章对基于微课的初中数学智慧课堂构建研究,以供相关从业人员参考。

角色扮演在小学英语绘本教学中的应用

好奇心强、贪玩、注意力集中时间短属于小学阶段孩子们的共同特点,在学习英语科目期间,需要去被动记忆很多枯燥的英语单词,时间一久便会出现排斥感。而在角色扮演(Role-playing)中包含着较高的创新性,也是综合性较强的教学手段之一。在这一教学活动中所有人都担负着一个独特的身份,同学们利用自身担任的角色进行互相沟通与学习。在角色扮演活动中包含了听、说、演等内容,这些内容共同赋予了活动以灵性和情感,可以让参与活动的同学更为深切的认识故事含义,从而更加准确的掌握其中的人物特点,以便更好的表达出来。

浅谈利用本土资源开发幼儿园园本课程

立足于本土文化资源,在幼儿园传统文化中进行有效传承,需要幼儿园有效利用本土文化资源。幼儿园要结合幼儿的特点,选取合适的文化资源,通过有效的途径在幼儿园中开展文化活动。幼儿园本土资源利用需要幼儿园采取有效的教学方法,在日常的活动中利用文化丰富活动内涵,整合各方资源,促进本土文化的传承。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对浅谈利用本土资源开发幼儿园园本课程提出了一些建议,仅供参考。

浅析影响初中校园篮球发展的因素及优化策略

引言发展校园篮球有利于为我国篮球事业强基固本,尤其在校园足球“热”背景下更需要重视校园篮球的发展.本文运用文献资料、访谈等研究方法对校园篮球发展的价值功能和现实困境进行分析.提出校园足球“热”背景下校园篮球的发展策略应为学校领导加强对校园篮球的重视,促进各运动项目均衡发展;构建立体化的校园篮球联赛,带动更多学生参与篮球运动;拓宽校园篮球发展的资金渠道,强化校园篮球发展的资金支持;引进一专多能的体育教师,加强校园篮球师资队伍建设.

小学数学自主学习环节微课的应用探讨

微课是现代科学技术不断发展下产生的一种教学手段，不仅能够吸引学生注意力，还能有效激发学生学习的自主性与积极性。基于此，本文章对小学数学自主学习环节微课的应用探讨，以供相关从业人员参考。

中学英语听力测试前的心理辅导研究

中学的英语教育课程设置逐渐系统化,开始层层递进,难度相应增加。当我们接触到基础的英语单词以及语法之后,国人的英语只要语速放慢一点,我们都是能够理解的。但是在遇到英美国家的人时,与之进行口语交流,难免会感到尴尬,对所听到的单词以及语句并不感到陌生,但又不知道是什么意思。其实归根结底,是因为我们对单词的词汇量缺乏掌握与熟悉,听力水平较差,为此从基础教育阶段入手,加强英语听力教学是非常有必要的。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对中学英语听力测试前的心理辅导研究提出了一些建议,仅供参考。

多媒体技术在学前教育专业钢琴课堂教学的应用与思考

学前教育钢琴教学的目标是强化学生多方面综合素养,确保学生的音乐理论知识更加丰富、技能得到强化、并且养成独立的音乐审美,随着我国经济水平飞速发展,人们对音乐艺术的需求不断增加,学前教育是培养高素质幼师人才的综合性专业,钢琴课程承担提高学生音乐素养的任务,学前教育专业学生入学前大多缺乏基础乐器知识技能。

中学英语阅读教学困境与策略

近年来基础英语教学改革给中学英语课堂教学带来了愉快的变化。通过各种渠道的训练和教师自己的学习,相当一部分中学英语教师尝试各种高级外语教学方法,努力使自己的课堂教学生动、有趣。为了使教师能够有效地提高英语教育水平,各级教育行政部门也致力于为一线教师提供条件和机会。本文分析了中学英语阅读教学的困境与策略,以供参考。

论小学英语阅读素养的提升和培养

在目前的核心素养基础下,小学阶段的英语在课上教学中依旧存有大量问题,例如:老师没有将同学们当作课上教学的主人翁、课上教学中所采用的方式比较单调、没有对同学们英语素养的提升加以重视等等。想要改变这部分问题,老师应该对自身的教学理念进行改变,改进教学模式,提升同学们学习英语的积极主动性,要引导同学们勤于思考,提升其英语素养,通过极具趣味性的英语教学手段来拓展同学们思维能力。

初中体育运动技能教学实践探索

在对初中体育课程进行改革期间,其中最为关键的改革问题便是怎样对待以及看待体育运动技能的教授问题。在最新编制的《体育与健康课程标准》中表示不应过度要求运动技能教授的系统化与完整性,对于技能的细节不应过度苛刻,因此每每涉及到体育的课程标准时,便会得出降低体育运动技能教授的观念,部分老师单纯的以为在初中时期,同学们对于体育课程参与程度的重要性要高于对于体育运动技能的学习和把握,提升同学们对于体育课程兴趣的重要性要高于同学们对于体育基础知识内容与技能的学习和掌握。

试论怎样提高农村中学英语的口语训练

口语能力如何反应了学生的英语学科核心素养水平,但是由于各种各样的原因,导致了农村学生相对于城市学生来讲,在英语口语能力的培养上有一些不一样的特点。最主要的就是农村学生相对来讲提升英语口语能力的条件比城市学生差一些。基于此,本篇文章对怎样提高农村中学英语的口语训练进行研究,以供参考。

初中体育中长跑训练中节奏训练方法的探究

引言中长跑是初中体育课程的重要教学内容,主要是指距离在800米以上的中距离跑和长距离跑,不仅可以增强学生的呼吸系统与心血管系统功能,使学生的身体素质得到全面提高,也可以有效锻炼学生的坚强意志和品质,使学生逐步养成不惧困难、勇于战胜困难的正确信念。将中长跑项目节奏训练步骤化、系统化,可以取得更好的训练效果。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

引言当前随着新课程改革的实施,需要教师在实践教学过程中能够更新教学理念,创新教学方法,在开展教学活动中正确认识到阅读教学的重要意义。通过科学合理的引导,有效传授阅读技巧,提高学生的学习兴趣,增强学生的学科核心素养及有必要。所以在新课程改革背景下,教师引导学生在英语学习过程中能够提高多方面的能力,实现跨文化交流,帮助学生树立正确的价值观念。基于此,本文主要对初中英语阅读课教学与学科核心素养培养进行了有效分析。

在实验型推断题中培养初中学生化学思维的策略

化学实验是学生学习化学知识,验证化学理论的重要途径,同时它也是锻炼学生化学思维的重要方法。素质教学背景下,各学科教育对于学生的创新精神和逻辑思维能力的要求逐渐提高。在此基础上,文章将对实验推断题培养初中学生化学思维的策略进行探讨。初中的实验推断题是在一个实验情境下,根据已表明的实验现象、物质性质、反应关系并结合其他必要的相关条件进行分析判断,从而找出问题所问的答案。该题型的关键词主要有,白色沉淀、水蒸气、金属氧化物、相关物质等。该题目一直是考试考查的重点也是难点题型,它通常是以文字叙述、化学关系式推断等形式考察学生,对于学生的思维以及能力要求较高。因此,教师完全可以借助实验型推断题培养初中学生化学思维。