分析数形结合在初中数学教学中的运用

数学这门课程具有很强的逻辑性思维和抽象性思维,初中生身心正在生长,数学课程学习对于他们来说具有一定的学习难度。在初中数学教学当中有效利用数形结合方式,以初中生学习特征为基础,提出具体的教学方法,有利于提高初中数学教学质量。

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略

古诗词作为初中语文学科的教学重点内容,教师的引导与学生的学习体验都是决定课程教学效果与质量的关键,换言之,教师应当更深层次地挖掘古诗词内涵,教学任务不应当只停留于课文的背诵、诗句意思的讲解上,而是应当从体会、品味、感悟等多个方面引领学生走进古诗词的世界,以古诗词深厚文化底蕴熏陶学生人文、文化素养。基于此,本文主要对初中语文古诗词鉴赏教学策略进行了分析。

在初中数学教学中加强对学生应用意识和能力培养探析

学习数学是为了让学生运用数学思想来解决生活中的问题,尤其在现代科学技术高速发展的社会,不能只为了让学生应付考试,而要把重心放在培养具有较强应用实践能力的人才过程中去,为此在整个数学教学过程中对学生应用意识的培养及其重要。基于此,本文主要对初中数学教学中加强对学生应用意识和能力培养方法进行了有效的分析。

提升初中道德与法治教学实效性的途径研究

立德树人是当前教育教学工作的根本任务,而道德与法治课堂则是落实立德树人教育教学工作根本任务的前沿阵地。提升道德与法治课堂教学效益,是更好地落实立德树人教育根本任务的基本途径之一。课堂教学效益的高低与教学方法的优劣有着不可分割的关系。唯有选择适宜的教学方法,初中道德与法治课堂的教学效益才能够得到显著提升。

初中历史教学有效“翻转”的实现分析

翻转课堂属于一种创新性教学措施,使传统教学模式由此颠覆。翻转课堂颠覆了教师和学生的课堂角色,使初中历史学习内容更加丰富,学生的学习方式也会由此改变,学生可以合理控制学习进度和学习量,保证初中历史教学以学生为主体,可以提高初中历史教学的有效性。

浅谈怎样在数学课堂实施合作学习

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神，在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨，并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题，期望得到同仁的指正。

培养初中生语文自主阅读能力的教学策略

传统的语文老师在对语文阅读进行教学的过程中,最主要的是看学生对语文内容的理解状况,传统的教学方式也是以老师讲课为主的,这可以使学生能够在较短时间内获取到课文内容的相关知识点。虽然对于初中生来说这种方法对于更好地理解课文内容是非常有效的,但是在一定情况下并没有深刻挖掘到文本所要表达的内涵,所以学生在进行阅读的过程中,难以深层次的琢磨阅读的相关内容。所以在这种情况下,初中语文老师必须改变教学模式,从一味的教师讲转变为师生互动的教学方式,这对于提升学生的自主阅读能力是非常有效的。

浅析初中体育兴趣教学方法的运用策略

在新课程标准改革的背景之下,全国的教育模式都产生了一定的变化,初中的教学方法也不断地创新。所以,提高初中体育教学的教学效率是刻不容缓的。本文主要探讨目前初中体育教学存在的主要问题,并以兴趣为重点,讨论了兴趣教学法在初中体育教学中的运用策略,希望通过本文分析,能够给其他初中体育教师提供参考。

教师“以身垂范”的重要性

教师应当＂以身垂范＂教育学生。通过个人多年在教学一线的体验,结合当前对素质教育的提法和要求,重新强调一下对＂以身垂范＂的理解。＂以身垂范＂应当符合＂为人师表＂的基本理念,符合＂素质教育＂的基本要求,符合＂以人为本＂的基本思想。

初中道德与法治课作业的创新设计

在实际教学过程中,由于部分教育工作者受传统应试教育根深蒂固的影响,在开展道德与法治课程教学时往往依旧采取传统的教学手段,不仅极大地降低了学生的学习兴趣,对其未来的发展也带来了极为不利的影响。鉴于此,本文立足当下新课程中学政治教学,以课堂作业为出发点,对课程的作业创新设计进行了深入探讨。

初中美术课堂教学中贯彻核心素养的现实意义

相对而言,核心素养的要求和贯彻落实,已经成为新时代教育的必要性内容,教师和学生都应该在该方面不断的努力。初中美术教学的核心素养培育,要从学生的天赋和后天努力,以及个人兴趣和国家教育方向等角度共同出发,制订完善的培育方案,提高初中美术教学的水平,获得稳定的师生关系。

初中语文教学中培养学生创新思维的方法

初中阶段作为学生身心发展的重要阶段,是其成长道路上不可或缺的一部分,也会直接影响到学生以后前进的道路。所以,教师要在初中阶段正确引导学生自主学习的习惯,使学生的创新思维能力得到锻炼,也让学生各方面能力获得发展。思维的培养是一个长期的、循序渐进的过程,第一步就要先找准思维切入的要点,找到这一把“钥匙”去开启学生的思维大门。

初中数学复习课教学存在的偏差及策略探析

提高数学复习课效率的策略与方法是多样化的,教师不应仅仅关注数学教材,而是要结合学生的学习实际情况培养学生形成正确的学习方法,激发学生的数学思维意识,从而提高数学复习的实效。本文主要探究当前数学复习课存在的问题,并深入分析如何在初中数学教学中实现复习课教学的有效性。