浅谈小学语文作文写作个性化培养策略

新课标明确提出:“作文作为主观感受表达的载体,应打破束缚,张扬个性。”伟大的科学家爱因斯坦也说过:“知识是重要的,而想象力更重要。”“万丈高楼平地起”,教育也是一样。对于小学语文来说,学习写字、组词都是为写作和表达服务的。如今,在素质教育的背景下,小学语文作文写作应该被重视起来,因为它反映了学生的表达能力。基于此,本文章对小学语文作文写作个性化培养策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

小学数学自主学习环节微课的应用探讨

小学数学是数学教育的启蒙阶段,虽然课程内容相对简单,但是对于思维能力还不成熟的小学生而言,依然有着很大的理解难度。传统的小学数学教学以语言讲解、模具展示、黑板板书等手段为主,对学生简单、容易地进行数学知识学习没有较好的促进作用。而微课在小学数学教学中的应用,有效消除了传统教学模式弊端,适应了学生形象思维模式,显著提高学生的数学学习效果。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数学自主学习环节微课的应用探讨提出了一些建议,仅供参考。

小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略

数学是小学的一项基础学科,也是必修学科,根据数学的特点,数学是对学生具有逻辑性和创造性的要求的。数学学位学科的内容较为复杂和广泛,因此,必须要对学生的学习能力进行加强,学生能够独立思考解决问题。除此之外,还要加强对学生想象力的培养,要让学生充分发挥想象力去联系数学,让他们从多个角度多种方式去解决数学问题,并对他们进行引导,让他们探究数学的学习方式,这样为学生未来的数学学习奠定基础。

小学数学微课中思维导图的运用探究

最早提出并发明思维导图的就是英国著名学者“大脑先生”东尼·博赞,思维导图有其自身的特点就是以图形结构培养人的发散性思维,并以此而闻名,它的思维方式简单而有实效。思维导图在上个世界八十年代就传入我国,发展到今天,无论是在学校教育还是企业发展中都得到了相当广泛的推行。由于我国信息技术的飞速发展,从而繁衍出一种新型教学方式微课,微课具有帮助教师整合内容、突出教学的重点难点、为了降低学生学习难度而创建教学情景等作用。在新课改背景下,教育专家提出通过思维导图的方式来对教学微课内容进行设计,微课中各个知识点也由思维导图来进行连接,从而小学生学习思维得到培养和完善的目标就能得以实现。

小学语文课堂朗读教学有效性探究

在小学阶段,学生还没有成熟,玩性大,对知识的欲望也不大。所以,在进行语文课程时,应该充分激发学生的兴趣。为了完成对学生素质教育的目标,教师不仅仅要传授学生语文知识,还应该增强学生各方面的素质和能力。进行语文阅读就是一种很好的方法,阅读不及能够提升学生阅读理解能力,还能增加兴趣,对学生各方面都有益处。基于此,以下对小学语文课堂朗读教学有效性进行了探讨,以供参考。

语文教学中如何培养小学生的阅读能力

引言新课改背景下,小学语文阅读教学是小学语文教学的制高点,是教师教学过程中的重难点,也是学生发展由量变到质变的关键点,因此教师和学校要予以重视。小学语文的阅读教学要放到第一步,工作重心要围绕培养学生的感受能力、评价能力、欣赏能力、理解能力和认知能力来展开,逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读的能力。

中小学数学小组合作学习在创新素养新课堂中的策略研究

引言在当今素质教育全面开展的背景下,我国教学的整体特征就是学生数量较多,教师以及教学资源都比较匮乏,因此小班化教学模式就不能有效应用。在教育现代化背景下,通过对于小组学习模式的应用,就能够缓解当前教学中的弊端问题,将学生的主观能动性充分发挥出来,激发学生的学习积极性。

小学数学课堂深度教学的误区与应对策略

深度教学实验旨在克服当前教学过程中表面、表层、表演的局限,引导学生深层、深刻、深度学习。尽管当下教师们都在探索指向深度教学的课堂,但都缺乏具体的行动,没有形成共识的教学范式。在小学数学课堂教学中,“应试”的印记明显存在,反复机械的“题海”战术大有市场,指向“考分”的教学追求根深蒂固。这样的教学取向,致使数学教学趋向于功利化与形式化,数学核心素养的落实被虚化。

小学数学问题解决能力培养的研究

小学数学是打好基础的阶段,不仅要掌握基本的数学知识和概念,而且要加强数学思维的培养。处于小学阶段的学生都处于智力发展的时候,通过有效的教学策略,有助于挖掘学生学习的潜能,获得更多的自信。小学数学教学的过程中,通过问题解决方法的引导,能够改变学生比较固定的思维模式,积极调动大脑,进行问题解决措施的挖掘。基于此,对小学数学问题解决能力培养的研究问题的探讨,以供参考。

品读·陶冶·创新——浅谈小学语文教学中的审美教育

在全面推进素质教育和课堂教学改革的今天,学生在学好文化科学知识的同时,还要有美好的思想情操和对未来的憧憬与追求。所以,在语文教学中,教师除了抓好教学质量的同时,还必须重视美育教育,培养学生的审美能力。让他们在学习知识的同时,开拓视野,开发智力,激发学习兴趣,以便更好地促进教学工作。

在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

在小学语文阅读能力的培养中主要需要增强学生对文本内容所想要表达的情感的赏析、感悟和分析能力,也是可以帮助学生快速构建对语文基础知识运用的知识体系框架结构,优化学生的语文阅读技巧和方法。所以,这也就要教师在进行小学语文阅读教学的过程中,需要通过更多元化的教学方式来丰富教学过程和教学形式,提升学生对语文文本阅读的兴趣和热情。基于此,本文主要对语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣策略进行了有效的探究。

新课程理念下作业与小学语文课堂教学的和谐统一

小学语文是小学教学的重要课程之一,语文作业则是语文教学的一个重要组成部分,是课堂学习的一个补充,学生可以通过写作业,加深对课堂知识的理解与记忆。但是,不可否认,当前一些学校的语文教学在作业布置环节存在诸多问题,因此,优化小学语文作业是一个急需解决的问题,用优化小学语文作业的方法提高学生的语文学习成绩,提高学生的的文化素养。

小学数学生活化教学思路探讨

小学数学的核心素养就是为了让学生自如地应用数学知识解决生活中的问题。可谓数学本身就来源于生活,因此在小学数学的教学中,采用教学生活化的方式引导学生学习数学,更能激发学生的学习兴趣,更能提升学生的核心素养。教学生活化可以通过生活场景以及思维的模拟,使教学理论可以通过生活化的视角进行展示,由此使学生在生活思维的引导下进行理论学习。现阶段的教学发展已逐渐重视学生在教学中的主体性,教学生活化主要以学生作为实施主体,使其根据自身的生活经历进行理论方面的学习应用。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数学生活化教学思路探讨提出了一些建议,仅供参考。

强化小学语文教学, 提升小学生阅读能力

小学语文课外阅读的推广有利于提升小学生的语文学习水平,有利于提升学生的阅读技巧,有利于侧面提升学生的写作水平。本文分析了小学语文对课外阅读的要求,提出了小学语文课外阅读的推广措施,依据新课程标准提出的新要求,以教学指导为研究切入,以期探究小学语文课外阅读的新视野。

浅谈小学数学教学中微课的应用策略探索

当前的形势下,如何对数学的实际教学进行一个创新,让小学生们能够对于学习更加的感兴趣,这已经成为很多小学教师最关注的问题。现在微课已经成为最新型的一种教学方式,他在传统的基础教学上面不断的发展,让整个课堂变得更加形象灵活,将其应用到整个小学的数学学习上面,可以更好地让学生的学习兴趣得到激发。

例谈小学数学教学信息化的有效使用

现在的数学课堂的实际教学当中,教师大多数利用信息技术来进行知识的内容讲述,不仅能够给学生创造一个更好的学习环境,而且在他们整个学习经期,能够对他们的数学学习兴趣进行激发,在整个不断学习的过程中,可以更加个性化的发展,能够更快速的建立一个新型的数学课堂教学模式,基于此,以下对小学数学教学信息化的有效使用进行了探讨,以供参考。

微课在小学信息技术教学中的作用

引言微课已经完全进入了信息技术的课堂教学。如何利用微课完成课堂教学,是摆在每位教师面前值得探讨和研究的课题。它需要每一位教师在教学过程中进行探索、研究和改进,使微课在课堂教学中发挥更大的作用,更好地为师生服务。一、微课的特点(一)简洁明了由于微课时间的限制,它集中了课堂教学的重点、困难等关键知识点,提高了教师的教学效率。微型课程的制作要新颖、简单、一目了然。微课时间长,引起学生视觉疲劳,或使学生无法动弹心灵的严格而生动。这种精细课程是一种失败,是直接影响或未能完成这门课程的课程课题。只有学生关心微课的视觉效果并引起他们的注意,才能真正提高教学效果。

激发阅读兴趣提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性

引言在进行小学语文阅读的教学过程中,教师要创新自主学习教学模式,及时发现学生们之间普遍存在的问题,有针对性地将阅读技巧传授给学生,进而培养学生的语文思维,不断增强学生的文化底蕴。在此过程中,运用自主学习模式的阅读教学,能够不断提升学生的阅读能力,为学生搭建自主学习的平台,激发学生的学习积极性。在此基础上,采取合作学习与交流的方式,综合提高学生的语文学科素养,实现健康长远发展目标。

试论基于生本教育下的小学数学教学

高效课堂追求的是高效率、高质量,一切以学生能力发展为中心,在高效课堂上,教师教得轻松,学生学得快乐。教师只有善于激发学生的兴趣,创设有效的教学情境,采用灵活的教学方式,才能让高效永驻课堂,让收获充盈学生的心间,让学生的个性得到释放,能力得以提高,真正实现教与学的双赢。

教育游戏在小学信息技术教学中的应用

信息技术是一门对动手能力要求很高的学科由于年龄较低,小学低年级学生的注意力长期不能集中,计算机操作水平有限,教学存在一定困难。基于此,笔者在教学中运用计算机教育游戏来吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,使学生在游戏中专注学习,掌握技能。