小学英语学科德育的价值意蕴与实践路径

在当今社会经济快速发展的时代背景下,较为传统的教育思维以及教育目标,已经无法做到提升学生的综合能力水平,需要对学生各个方面的专业能力进行优化,进而培育学生的教育学习综合素养。在此过程期间,广大教育工作者要逐步具备立德树人的教学理念,在提升广大学生综合素养的同时,还要培育学生较为出色的道德品质,这已逐步成为现代教育教学事业的主要发展方向。而小学英语作为小学教学科目当中的核心重点部分,教师要合理强化小学英语德育教学重视度,以此来促进学生各方面素质水平的全面发展。

“双减”下提升小学英语课堂教学有效性的路径

伴随着现代社会经济的不断发展,市场经济体制的愈发深入,各个行业的整体竞争力进一步增大。这让义务教育阶段学生所面临的学习压力不断增大,校外还要完成大量的课时作业,甚至还要接受校外培训负担,这对小学阶段学生的身心健康带来了巨大的不良影响。为此,我国教育部门出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,借此来减轻义务阶段学生所要面临的巨大学习压力,提高校内教学工作的综合效率和品质。而教育工作者,也要逐步探寻更加科学的教学措施和方法,辅助学生深层次的理解教学知识内容,积极主动地进行教学知识的实践性练习,在基于自身基础对教学知识做出个性化的拓展和延伸,借此来有效展现出“双减”政策教学效率持续提升的核心思想理念。严格遵循这一理念组织开展的课程教学活动,才能真正实现减轻学生学习负担和压力的效果,让学生感受到知识学习的价值和意义,不断提高学生的学习效能,推动我国教育教学事业的高质量发展和创新。

新课改下小学英语教学优化策略研究

伴随着新课改教育体系的进一步深化,我国教育教学工作开展模式发生了巨大的变化,广大教育工作者逐步开创了全新的教学工作开展思路,也对传统的教学手段作出了巨大更新,这对于我国教育事业效益水平的不断提升来说具有重要价值。在教学工作开展过程期间,教育工作者要充分明确新课改教育体系的具体内涵,详细梳理当前教育工作过程当中各个环节的控制要点,基于教育教学工作管控重点开展教学内容的优化设计,获取较为理想的教学工作成效。总的来说,教育工作者针对现有教学模式的创新,可从教学课程内容优化、教学方法调整、阅读教学题材创新、积极开展沟通交流活动、布置作业合作完成模式等方面进行优化设计,在不断调整的过程当中也要始终坚持综合性和有效性的要求,对其实践效果做出恰当的调整和全面的优化。

新课改下小学语文课堂教学的探讨

为适应社会发展的需要,新课程改革顺应而生。它提出,课堂教学要以学生为主体,教师为主导。我在课堂教学中注重以学生为课堂的中心,激发学生的求知欲和表现欲,允许不同意见和见解的出现,给学生展示自我的空间,让我的小学语文课堂焕发出生命的活力,张扬学生个性的同时,培养了小学生的自信心和能力。因此新课改下,广大语文教师应从学生如何学习人手来开展教学,教学方法上要不断探索,善于总结经验,创新教学方法。

“互联网+”时代小学生数学核心素养培养的策略探究

核心素养的培养是新课改工作的重要人物之一,也是连接当前教育理念、培养目标、教学实践环节的重点工作。小学数学教学中,因为数学学科具有着逻辑性强、抽象性的特点,核心素养培养工作没有得到足够的重视。“互联网+”背景下,科技创新能力提升、新思维力量不断涌现出来,可以利用当前的资源优势等,创造更为合理和有效的科学规划路径,使得小学数学教学成为核心素养的突破口,建立起有效的策略,优化小学数学教学,也促进了小学生的全面发展。

小学英语阅读教学中培养学生创造性思维的实践

英语教学在教育中占有举足轻重的地位,而优质的小学教育除了要注重对词汇、语法等方面的知识进行分析、解释,还要注重对英语能力的适当培养;以“核心素养”为指导,加强学生的创造性思维,使其能灵活地应用英语知识,以解决问题。目前,很多老师都在努力培养学生的创造性思维,但由于缺乏创造性,没有充分地顾及学生的认识规律,致使其培养的结果与目标相差甚远;学生的思考能力并未得到很好的反映。在这种形势下,教师要不断地改变教学观念,在英语教学中开展多种形式的教学活动,培养学生创造性地解决问题的能力;从而使学生的创造力得到有效的发展。

基于核心素养的小学数学教学创新策略探究

小学课程的学习工作是学生学习生涯的启蒙阶段,在该阶段培养学生具备良好的核心素养,能够为学生的后续学习工作奠定良好基础,而不断提升课堂教学的实效性,能够让学生的学习质量和知识点记忆效果不断提高。小学数学学习工作是是学生学习过程当中极为重要的主要课程门类,在核心素养背景下提升数学课堂教学效率,对于广大教育工作者来说,其面临着极为严峻的挑战,需要根据学生的个性化特点,培养其具备良好的创新思维能力,同时还要形成优良的学习习惯和学习思路,真正的实现小学数学课堂教学综合能力的培养,使学生在小学数学课程学习的过程当中形成全面的核心素养。

小学英语课堂新课改的探讨与研究

随着社会的进步,小学英语教学特点也随之改变。在新课改的教育背景下,英语教师在教学过程中不断的提升自身的教学水平,对教学方法创新,激发小学生的学习兴趣。尽管如此,小学英语课程仍面临着巨大的挑战。因而,小学英语教师不仅要改变传统的教学观念,也要树立新颖的教学观,从而提升小学英语课堂教学的质量。通过教学中的这些尝试,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面调动起来,使英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。

基于小学语文写作教学中存在的问题及对策分析

写作教学是小学语文教学工作中的核心组成部分,也是当前语文教学过程中的重难点内容。在传统的教学模式之下,因为学生写作思维和写作方法的限制,写作教学工作的效率优先,而学生对于写作的兴趣度不高。并且出现了写作素材有限、没有内容科学、语言不够丰富等一系列的问题,也就导致了学生对写作并没有足够的信心,写作能力得不到提升。因此,教师应该充分认识到传统写作教学模式的不足,在当前的教学背景下采用更新的写作策略和写作的方式,而且要突出学生的主体地位,帮助学生树立写作信心。当前,大力落实素质教育和新课程搞个工作,教师也应该积极转转变自身的教学观念和教学思路,帮助学生树立正确的写作意识,以切实可行的教学手段解决当前教学工作中的问题,激发学生的写作兴趣,提升阅读量积累素材,为学生的长期发展奠定基础。

基于立德树人的小学语文生本课堂的构建研究

社会的飞速发展使得人们对教育的关注度越来越高。人们生活水平的提升使得人们对语文教学质量的要求越来越高。小学语文作为小学阶段的重要的学习科目对于培养小学生的基本教学素养有很大的关系。基于立德树人的教学基本环境,教师应该对小学语文的教学环境进行优化和创新,保证教学环境符合小学生身心发展的规律。教学环境不同限制小学生教学条件存在一定的差异,这就要求教师必须灵活开展教学活动,处理好师生关系以及生生关系,促进教师与学生共同长久发展。

关于小学高年级数学生活化教学的思考

新课改的实施在很大程度上改变了小学数学教学的整体模式.教师应根据学生的实际情况制订合理的教学任务和学习目标,适当创新课堂教学模式,优化教学环节,将数学中的问题引入实际生活中,尽可能为学生打造一个良好的学习环境,从根本上保证学生的学习效率.实施生活化教学是提高课堂教学效率的有效手段,可以让学生在一个自由、民主、和谐的环境中学习,帮助学生在保证学习效率的同时提高自身的综合能力.

探讨小学语文教学中的德育渗透

在传统的教学过程中,教师对学生的素质教育不够重视,也就使得校园暴力等恶性事件的发生概率明显增多,影响了正常的教学秩序和教学的效率。在现代化教学的过程中,人们开始越来越重视学生的德育,在小学教学中德育教学是一个非常重要的环节,需要教师对其进行关注。

小学数学中多媒体辅助教学手段的运用策略研究

新课标的要求下多媒体辅助教学设备的应用范围越来越广泛,小学数学教学的过程中,教师通过尝试使用多媒体辅助教学手段,有效提高了教学质量,并且将多媒体辅助教学手段应用到习题讲解已经课本内容讲解中,可以提高课堂质量,帮助小学生更好的理解授课内容。

探究在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体策略

在对传统教育教学模式不断改革和创新的过程当中,数学知识的教学手段也得到了全面的优化,当前的数学教学方式更加高效和便捷,教育人员也逐渐将知识内容的讲述转变为逻辑思维能力的培养。本文以小学数学课程教学当中的逻辑思维能力培养作为重点内容进行分析,列举了逻辑思维能力培养过程当中的重点和要点,以期为我国教育事业的不断发展提供技术动力。

在小学数学课程中融入德育教学的策略研究

教育改革所倡导的素质教育理念,要求学生德、智、体、美、劳五项基本能力同步发展,注重培养学生的综合能力。其中德育是五项基本能力的第一位,它对学生的身心发展有重要意义,因此,在教育界应重视德育教学。小学儿童处于思想品质和价值观念形成的黄金时期,在这一时期对学生进行道德教育,有利于给学生的未来打下基础。此外,由于德育教学的主动性,它能使学生在身心和谐的平衡中获得更大的发展空间,因此,小学数学教师应以德育内容深化数学知识,提高数学课堂教学质量。

探讨小学语文拓展阅读教学的思路

小学学习阶段,语文课程发挥着不可替代的作用。结合学生年龄等特点系统学习语文知识能够帮助小学生建立良好的学习体系,并且培养小学生的文化素养。现阶段,语文教学的过程中教师可以根据实际情况选择使用多元化教学手段,不断提高小学生阅读能力。除了学习课程中的内容,教师可以选择采用拓展阅读的方式,不断提高学生的阅读能力,正确引导小学生接触更多的文学作品,拓宽其知识面,进而提高小学生语文学习的效果。

合作学习背景下小学数学微课教学的探究

微课是一种以直观形象的影像形式引导学生学习知识的有效教学方法,它具有形象鲜明、清晰明了、不受时空限制的教学优势。目前,在小学数学教学过程中,应该利用多方面的教学经验和教学方法的改善等,进一步提升小学生的学习能力。针对于其当前的学习经验和学习能力还不够强等问题将合作学习方式和微课教学方式等紧密的结合起来,从而达到理想的教学效果。本文对于合作学习方式和微课教学方式的紧密结合过程进行了分析,创建优质的教学模式等,从而锻炼学生的学习能力,提升教学工作的效果。