培养小学语文学科核心素养的策略探究

培养学生的核心素养,既要使其具有社会发展所必需的基本素质与能力,又要发展其终生学习的能力。要使学生在未来获得更好的发展,必须具有主动学习和持续学习的能力,并具有积极的实践和创新的精神。在学生的价值观形成关键时期,教师要纠正他们的不良行为是很容易的。因此,在“核心素养”的指导下,小学语文教师应采取更加有效的教学手段,以提高教学质量,促进学生综合素质的发展。

刍议如何培养小学生的语文阅读兴趣

小学生要想学好语文,首先需要培养浓厚的阅读兴趣,只有在兴趣的驱使下,才能积极主动地去进行阅读,获取知识,为之后的学习生活做好扎实的铺垫。对于小学语文教学,阅读教学占有不可或缺的重要地位,正确的阅读习惯既能帮助学生学习各种基本的语言知识,又能使他们接触到书中丰富多彩的世界,健全其人格,促进其身心的发展。简要分析目前小学生的阅读现状,再结合现状,浅谈提高小学生阅读兴趣的对策。

核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略

阅读和写作是语文学习的必备内容, 也是语文教学中的重点和难点。 在当前的教育教学环境下, 培养学生的核心素养已经成为统一的教学目标, 为了加强学生的综合素质能力, 在小学语文的教学中应当发挥学科教学的重要作用, 通过读写结合的方式来提高课堂教学的效率。 本文从当前小学语文读写结合方面存在的问题出发, 以习作单元为例, 对核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略进行了分析。

“互联网+”在小学语文阅读教学中的作用

信息时代,互联网技术在不断地发展,其价值也在我们的生活、工作中充分体现。特别是在小学各科教学中, 利用互联网,驱动多媒体的各种呈现功能、表现形式,这符合了当前小学生的接受水平和心理特征,在满足了学生好奇心的同时,也提升了探究意识、创新意识的培养能力。利用“互联网+”,小学语文的阅读形式变得更为多样化,阅读的内容也变得越来越多,学生的眼界得到了拓展,这是学生发散性思维和创新意识的保证,也是传统教学模式所无法达到的教学效果。

浅论如何在小学语文教学中渗透德育教育

在小学学习课程诸多门类的学科当中,小学语文课程是各类学科高效学习的基础,小学语文课程的知识面覆盖广阔,具有强烈的延伸性,知识内容极为丰富和全面,这对小学学生的教育工作和学习工作,有着巨大的推进作用,为其他门类学科的高效学习奠定良好基础同时,小学语文课程的学习以及教育不但能够有效提升学生思想精神的不断成长,而且为其树立正确的人生观价值观,让其道德意识和审美情趣不断进步,另外,对于学生的未来生活和发展也能起到良好的引导作用。

生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

素质教育背景下小学数学原有的教学方法需要加以创新。数学本身与生活有密切的联系,小学数学课堂上应用生活情境方法开展教学任务可以构建起数学课程与生活实践之间的联系,显著提高小学数学课堂教学效率。

“互联网+”视域下小学语文教学的思考

小学教师在进修和不断提升的过程中,要不断强化自身的思想意识,接纳现代科技以及新型教学技术模式,融入到小学语文的教育工作当中,提升小学语文教育工作的实际效率。例如,在进行小学语文教育工作当中,融入网络信息技术,升华传统教学,让小学语文的教学更具宽度更有内涵,涉及更广的领域,提升小学语文教学工作的趣味性,转变传统教育工作当中的不足和缺陷,让学生在语文内容学习的过程当中更具兴趣,更有意义。

新课程下作文教学中学生创新能力的培养

《义务教育语文课程标准》指出：＂作文是学生认识事物和语言文字表达能力的体现,作文的过程,是学生将自己对客观事物感受的理解认识,用书面语言外化出来的过程,是学生心理活动的全面参与过程。这个过程对培养学生的创造精神和语言实践能力具有得天独厚的条件,在作文教学中,教师要针对学生的年龄特点及认识能力的差异,满足学生的习作心理需要,聆听学生的心声,‘给点自由’,‘还给自主’,鼓励学生自由表达,

我的教育教学成长故事——为了心中不再有遗憾

二十多年前，当我怀揣着青春的梦想，踏上了自己的人生历程，从此走上了教育教学的工作岗位。回首这二十多年，从踏上工作岗位开始，一步一步走来，那些曾经的辉煌与失落，都是一个不断学习的过程，也是一个让自己不断成长的过程。在这个过程中，有件事让我久久不能忘却，也一直成为我心中的遗憾。

让孩子因我的存在而感到幸福

教育的路上,教师得像一盏明灯,时刻给孩子光明;教师得像一座宝库,始终给孩子知识。而我,始终本着'扎稳学生学习基础,提高学生学习兴趣,,提升学生个人素养,激发学生个人潜能,开拓学生学习视野'的教育教学理念积极自信的勇敢前行,砥砺奋进。本次我主要从管理理念,教学方式,师德师爱等几个方面展开论述,若有不严密之处还请朋友们予以指导。

一个班主任的平凡与美丽

班主任是渺小的,她是世界上官职最小的主任;班主任又是伟大的,她的肩膀能扛起一个孩子的未来;班主任的工作是琐碎繁杂的,但繁杂中又有太多感动和温暖的点滴。在做班主任的一年多时间里,我收集了太多能让人热泪盈眶的教育时刻,将它们记录成文,愿以分享。在过去的一年多时间里,我和我们班四十九个孩子共同成长进步着。初次见面时,我从大家清澈明亮的眼睛里,看到了他们对改变自己、改变班级现状的渴望。