浅谈“互联网+”教育背景下的小学语文教学

随着现代互联网技术的蓬勃发展,为我国教育领域带来了崭新的时代,在这样一个背景下,我国小学语文教学开启了发展的新起点,新课程的改革为语文教学提出了新的要求,互联网的应用不仅更加贴近教改的要求,而且使语文教学效率以及水平均有所提高。下面我以四年级为例,针对如何在“互联网+”教育背景下开展小学语文教学进行了进一步分析。

从“守夜人”到“撞钟者”——“互联网+”时代小学语文教师信息素养及其提升路径分析

互联网的发展丰富了人们获取、分析、利用信息的方式,同时为小学教育改革创新提供了巨大支撐。在“互联网+”时代背景下,小学语文教师有两种对立的角色,分别是传统派“守夜人”和改进派“撞钟者”。现代教学呼唤学生走出课堂、学以致用:一方面,信息素养成了学生必备的基本素养之一;另一方面,丰富的语文教学资源、灵活的课堂形式以及具有前瞻性的教学评估都对教师的信息素养提出了更高要求。种种迹象表明,语文教师必须实现从“守夜人”到“撞钟者”的角色转换,全面提高自身的信息素养。从理论层面来讲,教师要通过参加各种培训来提高认知水平,同时深入领会语文学科的内涵;从教学实践层面来讲,教师要发掘与听说、阅读、写作相关的资料,从实例中获得反思,提升教学信息素养。

基于核心素养的小学语文信息化教学

新课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。如何培养小学生的语文素养,让他们爱上语文是培养的第一步。

执着杏坛,乐于奉献——努力争做党和人民满意的教师

百年大计,教育为本。办人民满意的教育,需要建设一支令人民满意的教师队伍。教师肩负着培养祖国合格建设者和接班人的任务,责任重大。在面向政治多元化、经济全球化、知识多样化的今天,怎样做一名令人民满意的教师,是摆在教育战线上一个值得深思的问题。作者结合当前的形势和自己从教的经历,认为做一名令党和人民满意的教师需要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生、鼓励学生,人格要有魅力,知识要很渊博,有一种不断探索新知的精神。

浅谈在小学体育教学过程中如何渗透德育教育

本文论述了小学体育教学中德育渗透的重要性、学科特点也促使教学过程中渗透德育、小学体育教学中渗透德育教育的优势及在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势,还要根据事态形成发展过程适时进行教育,提出一些在小学体育教学中进行德育渗透的途径和方法,使广大小学体育教师在体育教学中开展德育教育时,理清思路,提供一些借鉴。

“互联网+”环境下小学语文阅读教学中混合式学习的应用

互联网+小学语文阅读教学为混合式学习模式的应用奠定了坚实的环境基础,能够更深层次地促进小学语文阅读教学水平的提升。而小学语文阅读教学期间如何在互联网+环境下更好地应用混合式学习模式,又成了小学语文教师的一项艰巨任务。基于此,本文着重探究互联网+小学语文阅读教学中混合式学习的应用,为相关教育者提供一定参考。