“教—学—评”一体化下的初中化学教学策略

在遵循学生认知建构规律的基础上,“教—学—评”一体化的授课模式更侧重于三者的相互融合与共同发展。在“教—学—评”一体化模式中,初中化学教师会以真实学情为基础,预设适合学生的学习目标,并动态监控学生的学习过程。三者之间的内在联系会促进师生关系的可持续发展,因此教师要灵活调控教学、学习和评价环节的实施比例。