分式方程的增根与无解(初二)

分式方程的增根与无解是分式方程中常被混淆的两个概念,现举例说明两者之间的区别：例1解分式方程：（5-x）/（x-4）＋1/（4-x）=1.（1）解方程两边都乘以（x-4）,得（5-x）-1=x-4,（2）解这个分式方程得x=4.经检验：当x=4时,最简公分母x-4=0.所以x=4是原方程的增根.

利用三角形的三条中线长求面积(初二)

例1 已知△ABC的三条中线长为3，4，5．则S△ABC，为 ． 解 如图1，设AD=3，CF=4,BE=5．延长GD到点M，使DM=GD，连接CM．

新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究

新课程教育改革背景下,对初中教学提出了比较高的要求。音乐课程构建中,教师在欣赏环节上要实行合理性的分析和研究。教师以打造优质的初中音乐欣赏课堂为主,全面释放出教学的能量。初中音乐教学阶段,教师要在欣赏教学环节上形成一个清晰的思路,创设良好的有效教学形式下,共同带动学生成长和发展。而且,现阶段提高初中音乐欣赏的有效性,会保证孩子参与音乐知识学习过程中,形成一个合理性的学习认识。教师要制定出合理化教学方案,为全面实现学生学习进步做好准备。

“双减”背景下初中英语作业的设计策略探究

目的?在当前的时代背景下,减负增效是教学工作的重中之重。“双减”背景下,老师要通过合理的设计与管理,减轻学生的作业负担,增强学习的时效性。从而达到提高教学质量的目的。方法?通过阅读文献,了解目前“双减”改革在初中英语教学中的实施现状,结合教学实际,总结学生特点,提出更有效的策略。结果?英语教学中,优化作业形式很关键,将作业分层设计,采用多元化评价等方式开展初中英语常态化教学的“双减”改革更有效。结论?通过不断的优化作业形式,提高学生的接受能力,达到减负增效的效果。

信息技术课培养学生综合素质之我见

信息技术是一门诞生于信息时代的崭新课程,由于它不同于其他学科的教学形式,对学生综合素质的培养方式也有所不同。这要求信息技术教师对该课程进行有效开发,利用多种手段培养学生综合素质。

论述如何提高初中信息技术的教学效率

初中信息技术课程虽是一门崭新的教学课程,却也面临着传统教学中的许多问题,教师如何设计自身的教学实践才能提高信息技术课程的教学效率,在下文中笔者以自身在初中信息技术课堂中开展的Photoshop(下文中简称为“PS”)教学实践为例,浅析提高教学效率的方法。

思想品德课教学中的情感渗透

夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的。”初中生正值青春期，活泼好奇，求知欲强，喜爱教师在教学活动中富于情感式的诱导。学生良好素养的形成，需要教师倾注情感对其感化和熏陶。因而，重视情感教学，无疑是提高教学实效的重要手段。我在教学实践中，主要从课前预习、课中教学和课后引导三个环节加强情感投入。