中职学校机电技术应用专业数字化教学资源建设探讨

数字化教学指的是教师以学理作为授课的基础,丢弃传统的教学模式,应用数字化教学资源,培养符合现代化社会需求性人才的教学活动。[1]中职院校中的机电应用技术专业要求学生了解电工知识以及操作的基本原理,并且不断在实践中强化理论知识的技能,而教师采用数字化教学资源和现代化的一些技术与设备,以此来开展教学教研,从而可以使学生可以更加直观、形象生动的了解科学技能知识和对自身专业知识的进一步加深,进而在虚拟的教学环境中来满足自身的发展需求。

班级管理工作在中职学校班主任的创新

班主任是整个班级的灵魂,其管理水平的高低直接影响着学校的教育教学质量。因此,为了适应当今教育发展的需要,班主任在班级管理工作上的创新显得尤为必要。中职学校的班级管理工作具有复杂、多变性,中职班主任的班级管理任务变得越来越艰巨。下文将对中职学校班主任班级管理的策略展开论述。

浅谈中职现代学徒制下电工技术的教学

阐述中职现代学徒制下的电工技术课程的教学,从教学模式改革、教学内容改革、教学方法改革及学徒评价体系改革四个方面说明电工技术课程改革的必要性及方法。

稳定新生情绪 促进幼儿发展

在每年新人园的幼儿中，总有相当一部分存在着不适应的问题。教师们深深认识到幼儿入园适应是一个非常棘手的问题。孩子们从自由宽松又熟悉的家庭环境到既陌生又有约束的集体环境中，他们会因分离焦虑和情绪紧张而产生烦躁不安等心理压力，表现为乱发脾气、高声叫喊、哇哇大哭、喧闹摔打等行为的屡禁不止……严重影响幼儿正常的心理和生理功能。如能改善这种状况，或缩短幼儿的“焦虑期”，不仅可免去家长的后顾之忧，还能有效地促进幼儿身心的健康发展。

在教学中对机械制造基础的几点反思

机械制造基础是中等职业技术学校机械类专业的一门专业必修课,为学习专业实训课程和今后在走向工作岗位后进行技术革新提供必要的理论基础。青年教师有责任运用有效的教学实践进行教学反思。通过教学反思,将更多的主动学习融合到机械制造基础教学中去,从而实现机械制造基础的教学目标。

现代学徒制的多元评价体系探索

现代学徒制自试点以来,在评价体系方面已经积累了较多的宝贵经验,随着职业教育投入的不断增加,现代学徒制的多元化评价要求越来越高,多元化评价体系构建是以校企双方主体为基础展开,建立家校企三方联动评价机制,评价模式的建立根据地区行业结构、专业差异性以及学徒实际情况的不同而不同,要因地制宜的建立健全现代学徒制多元化评价体系。

中职实施现代学徒制的困境及对策分析

通过分析中职现代学徒制实施过程中遇到的各种困难,从不同方面提出保证现代学徒制顺利实施的建议。

浅析几种有效的高中化学学习方法

与初中阶段的学习相比,高中阶段化学学习难度有了明显的提升,其已经不再仅仅局限于简单基础知识的了解与掌握,而是更加注重深层次化学现象的理解,为了保证学生的学习效果,对于其学习方法就提出了新的要求。本文就主要结合高中化学学习的实际特点,提出几种有效的高中化学学习方法。