论初中数学自主探究性课堂建构策略

在初中教学阶段，注重学生的数学应用和自主探究能力的培养已成为人们关注的热点。在探讨初中数学自主探究性课堂建构目标的基础上，提出了相应的有效建构策略，以期促进初中数学教学实践的发展。

简论初中数学高效课堂建构策略

初中数学在整个初中学科中占据着非常重要的地位,数学又是一门逻辑性很强的理科学科,如果课堂教学效果不佳,需要花费很大精力去私下补习。因此,结合工作实际,分析目前初中数学课堂的现状,找出存在的问题,最终提出如何高效建构数学课堂的有效策略。希望研究能对初中数学高效课堂的建构产生一定的理论指导。

简论初中数学教学指导策略

数学在初中阶段是一门很重要的学科。在我国基础教育中,数学具有不可替代的作用。数学教学的重点在于传授学生思考问题、处理问题的方法。而这种能力需要以严密的数学思维方法为依托。因此,初中数学老师要重视培育学生的数学思维能力。教师应通过创新教学方法,实施科学有效的教学指导,引导学生采取科学的学习策略,提高数学学习的效率。这就要求初中数学老师能够运用合理的教学指导策略。从现实的角度出发,结合初中数学教学的实际,探讨有效的数学教学指导策略。

初中数学学困生的培养策略研究

初中数学具有较强的逻辑、考验学习知识的能力和学习习惯，而学困生存在数学学习中的结构性缺陷。具体的原因可能有学习兴趣、学习环境和老师等因素的影响，通过教学工作经验，对目前初中数学学困生的学习现状进行分析，最后提出初中数学学困生的具体培养策略。希望能对数学学困生走出迷茫区提供一定的理论指导。

初中数学作业的批改方式改进思考

作业是老师检验学生学习成果的有效途径,也是帮助学生检验学习的有效途径,是教与学的交汇点。作业的布置与批改均与教学效果有着直接的联系,作业的批改方式随着教学方式的改进而不断变化。从作业布置的理论基础与功能、作业布置现状及改进措施等方面进行了分析。