课外阅读基础上的小学语文核心素养

加强小学生的核心素养的提升,既对自身综合素质的全面发展具有重要意义,还有助于促进小学生学习效果的优化,辅助其养成科学合理的学习与生活模式。在当前新课程标准改革的视域下,小学语文核心素养提升的主要价值与作用逐渐凸显,而这种价值的体现也与课外阅读具有密切联系,是增强语文教学质量的合理方式。因此小学语文教师应利用课外阅读,以多元化的方式有效地促进学生的语文核心素养的发展。本研究则在课外阅读的基础上对小学语文核心素养的培养与提升展开研究与分析。

新课程下的小学语文阅读指导策略初探

在新课程改革的背景下,语文教学现状逐步提高,在教学体系中发挥着越来越重要的作用。其学习对提高学生的语言表达能力和文学创作能力以及综合素质的提高起着重要作用。阅读是学生积累物质积累和拓宽知识的主要途径,在语文教学中占有很大比例。在素质教育的背景下,教师应充分发挥中文阅读教学在小学中的重要作用,根据学生的个性特点制定教学计划,开展延伸阅读活动,激发学生对语文阅读和学习的兴趣,增加基础知识和写作材料。

读注结合 沟通文本——浅谈如何利用批注式阅读发展小学生的课外阅读能力

当学生迈入中高年级后,思维能力开始逐渐成熟,识字量也在不断上升,可以独自尝试进行整本书的阅读。在课外阅读的过程中,使用批注的方式可以帮助他们更好地理解文本内容,留意重难点,从而提升他们的阅读效果,为其文学素养的成长奠基。本文重点阐述了批注式阅读在课外阅读中的运用策略与方法,希望能借此促进小学生的阅读能力,点燃他们读好书的热情。

巧做批注 升格阅读——谈谈小学中高年级批注式阅读的运用策略

在小学阶段,批注式阅读是一种较为常见的读书方法。它指的是学生在阅览文本的同时,用线条、符号或者简洁的文字对书中的内容进行标注,标注的内容既可以是阅读的重难点,也可以是自己的想法、见解或感悟。将批注式阅读运用到中高年级的语文课程中,有利于学生深入理解文本,提升阅读效果,对发展小学生的自主阅读有着重要意义。

小学中高年级“批注式阅读”教学实践在课堂中的应用

阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。阅读而不思考、阅读而不动笔都不是很好的阅读方式,对学生的语文综合发展素养提升起不到良好的促进作用。在阅读教学中,语文教师要指导学生形成良好的阅读习惯,边阅读边将自己不懂的或感觉良好的地方圈画出来,以便教师讲解时专注听讲。批注式阅读在小学中高年级的语文阅读中更应该被重视,为此,本文针对小学中高年级学生批注式阅读存在的问题,提出了批注式阅读的教学策略。

数学分类思想渗透“四部曲”

小学数学课堂教学中,渗透各类数学思想对改善学生学习方式、深化学生知识理解、提高学生学习效果有重要的教学意义。其中,分类思想是小学阶段较为基础又极为重要的数学思想之一,需要小学数学教师加以重视,有计划地将其渗透到课堂教学设计当中。