开展走教帮扶活动扩大农村小规模学校优质教育资源

农村小规模学校通常是指学校总人数在百人以下、地处偏远的农村学校。这类学校受地理环境影响,形成总人数少、年级正常、教师少、需要进行复式教学等特征。在实行乡镇振兴的当下,农村小规模学校也要通过创新方式,通过城镇学校优秀教师的互帮互助,提高教学质量,发展优质教育,适应社会发展。

探索化归思想在高中数学解题中的应用

数学学科教学的根本目的是为了解决问题,高中阶段数学学科应以解题思维的形成与扩展作为教学重点,有效引导学生在解题中化难为简.化归思想在高中数学解题中的应用可以帮助学生优化解题能力,提高学生解题的准确性与灵活性.本文首先论述化归思想的基本内涵,然后梳理出应用原则,最后提出高中数学解题中化归思想的应用策略.

新高考背景下学校课程建设的困境与出路

在新高考改革背景下,国家对高中教育进行了深化改革并进一步加强推进素质教育,同时为了满足学生多元化的个性发展,实现“五育并举”人的全面发展,切实落实立德树人根本任务,高中课程结构、教学组织管理模式等也进行了相应的变革和创新。目前在高中课程设置中,依然存在着基础教育课程应试教育色彩比较浓厚、学校的特色课程和校本课程开发不足以及教学管理存在滞后性等问题。因此,学校可以从构建多样化的课程体系、变革学校教学管理组织两方面来促进课程开发和建设,使之更加适应新高考的精神内涵和要求。

合作学习小组的构建策略

小组合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以师生、生生合作为基础,以小组合作为基本教学形式,学生在小组或团队中有明确的责任与分工及共同的目标,以团队成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,是一种极富创造性与实效性的教学策略。

对一道高考试题的深度探究

涉及直线与圆锥曲线的位置关系问题,是高考中平面解析几何考查时的热点问题。通过对一道高考试题进行深入剖析,变式拓展,寻找问题本质,总结一类问题的解题策略,最终提升学生的解题能力。

“学教并重”思想下的高中历史教学实践

一、创设情境,建立“学教并重”机制为进一步提高学生学习主动性,教师需要在学习情境创设方面做出一些创新探索。教师设计投放悬疑问题、学科案例、数据信息、历史地图、图片视频等,都能够为学生创设自主学习情境,以成功激活学生展开自主学习的主动性。教师创设学习情境的方式有很多,在具体实行时,需要符合不同学生的现实需要,以提升设计的契合性。如教学人教版高中历史必须二《古代中国的农业经济》,教师为学生布设了具体的学习任务,提出了学习要求:自主阅读相关材料,列表回答下面问题,要答出问题要点。中国古代农业经济有什么特点?影响农业经济的因素有哪些?生产技术进步主要表现在哪些方面?任务下达后,学生都能够积极行动起来,对相关内容进行重点阅读分析,展开学习讨论。在学生讨论操作过程中,教师展开学习巡视,对学生进行针对性指导,课堂学习进入良性互动阶段。“学教并重”是一种教学意识,更是一种教学手段,科学合理运用这个机制,能够有效提升课堂教学效率。

高中物理新课程取向与物理教师教育

随着经济的发展,我国的教育事业呈现出较快的发展趋势,新课程改革已经在全国范围内开始积极地开展起来,经过一部分教师的实践,取得了明显的成果,尤其是高中物理课堂教学效率在新课程背景下得到了提高,新课改对高中物理教学目标进行了调整,它强调高中物理课堂应当高度重视高中生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育,只有这样,我们才能够培养全面发展的学生。本文详细分析了高中物理新课程的取向,然后对如何提高高中物理教师的教育进行了阐述,希望大家能够更加深入理解新课程改革的重要意义,然后提高课堂教学的效率。