例谈指向计算思维培养的信息科技过程性评价实施

本文基于计算思维培养,提出结合大单元教学设计,构建多元协同参与的方案,注重评价与情境的关联,并提出了以过程性评价支持学生计算思维培养的教学策略。

应用数字教材构建精彩小学语文课堂

语文课堂教学中,教师要采用灵活多样的教学方法,根据学生实际情况,充分运用数字教材及其内嵌的音视频资源,借助其色彩鲜明、形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道,刺激学生的多重感官,使学生更形象地感知课文,更快、更准确、更牢固地接受所学知识,大大提高学生的学习兴趣。

品味千年底蕴,提升人生内涵

古诗词如璀璨明珠,蕴含着智慧与感悟,给予我们在人生的道路上获得独特的启迪与滋养。读好古诗词,就像漫步在幽静的山林中,清风拂面,花香四溢,仿佛与古人心灵相通。古诗词精练的语言和深刻的思想内涵,激发了我们的思考。读好古诗词,我们能够感受到历代文人墨客的辛酸与豪情,也能在文化传承中感悟岁月的厚重。

活用数字教材 优化课堂教学——以人教版数学数字教材课堂应用为例

随着信息化的发展,教育发生了巨大的变革。教学方式从"你教我学"的单一型,转向"多方互动"的多样型;教学载体由"你印我看"的纸质教材,变成了融合动态元素的数字教材。它的普及应用,给教育教学带来了新的机遇和挑战。

小学道德与法治课堂中的爱国主义教育厚植策略

在新经济时代的道德法治教育教学环境下,对于我国小学阶段的思想道德与社会法治的知识课堂教学,已经有了焕然一新的教学目的和教学标准。对于小学生的爱国主义教学在新课程改革的过程中,得到了很多教师的认可,并且正在对其进行深入研究,不断探索创新爱国主义教育教学手段。爱国主义教学只有让学生的情感体验和认知互相依存、互相关联,才能实现学生的感悟能力和学习能力并驾齐驱,也才符合现代化素质教育的要求。因此,本文针对小学道德与法治课程,探讨了对小学生实施爱国主义教育的措施。

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习是当今教育发展过程中衍生出的一种新型教学模式。小学数学知识逻辑性强、内容抽象,对于小学生来说难以理解,因此教师可以将体验式学习模式合理应用于小学数学教学当中,让学生身临其境地开展数学学习,提高参与感,在学习中激发对数学的热爱,感受数字的魅力,从而培养核心素养。一、体验式学习的概念体验式学习,指的是小学数学教学活动开展过程中实施体验课程,增强学生的参与感,以此帮助学生记忆和理解抽象化的数学知识。

在小学数学教学中运用数形结合思想

数形结合思想主要是通过数学教学中的数字和图像的相互联系,把抽象的数字形象化,从而指导学生运用直观的物体或图像来解决抽象的问题。对数形结合思想应用于小学数学教学进行探究与剖析,旨在突破传统的数学课堂桎梏,使之焕发出勃勃生机,从而使学生在新的数学课堂上学习基础知识,发展数学能力。一、当今小学数学教学的基本特征由于小学生年纪尚小,他们的思维能力和认知水平都很低,往往很难理解抽象的数字符号,这就要求他们需要进行长时间学习。

培养小学生自主纠错能力的策略

学生在学习过程出错在所难免,在某种程度上来说,学习就是出错、发现错误并解决出错的过程,教师在具体教学过程中培养学生自主纠错的能力,一方面可以使学生巩固所学内容,使学生的掌握更加扎实;另一方面,教学效率与质量将得到显着提高,利于学生的全面发展。

人工智能助推乡村教师创新素养提升的路径探究

国家的创新就是人才的创新,人才的创新就是教育的创新,教育的创新归根到底是教师的创新。当今,培养创新人才是教育的使命和责任,“如何培养创新人才”这一问题在教育领域越来越引发人们的重视。宁夏回族自治区从2015年提出并推进创新素养教育,通过设立试点开展工作。2018年,“互联网+创新素养教育”又成为宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区的一项重要目标。目前,在“互联网+教育”示范区的建设中,隆德县第二小学实现校园无线全覆盖,并且建成VR教室、机器人创客教室、智能书法教室、智能音乐教室、移动终端教室、智慧教室等新型人工智能育人环境,依托学科课程的课堂实践,搭建教师创新素养提升校本平台;依托敏捷的网络传输神经,助推教师创新素养高速化提升.