关于小学语文阅读教学的思考

对于广大小学语文教师来说,提高阅读教学的效率,提高小学语文的教学质量,应该是他们的共同心愿。于是,从创境学习情景,培养阅读兴趣;引导质疑探究,增强阅读创新;指导阅读方法,培养能力创新;把握准切入点,启发创造想象等几个方面谈小学语文阅读教学创新。读书是一个提高自己的过程。它的意义不只在于知识的获取,更在于提高一个人的自身修养。“每本书都是一级小小的阶梯,我每爬一级,就更脱离畜牲而上升到人类,更接近美好的生活观念,更热爱这本书”,这是《高尔基论青年》中的一句让人醍醐灌顶的话。如今这个社会,高速的经济发展伴随着强烈的竞争,唯有具备较强的获取和汇集信息的能力才能足以在这个社会立足,所以我们的学生们应该要努力扩充自己的阅读量以提高自己各方面的综合能力。

利用“课前生成”,提高小学语文课堂效率

新课程改革之后,传统的灌输式教学方法已经不再适用于新的课堂教学,为了帮助学生更好地学习语文,提高学生课堂学习的效率,教师必须采用新的“课前生成”法来进行语文教学。“课前生成”可以让学生提前了解相应的语文知识,帮助学生在大脑内构建语文知识框架,训练他们的语文思维。本文结合小学语文课堂教学的现状,对教师利用“课前生成”进行语文教学进行相应的分析与解读,并提出用它提高小学语文教学效率的方法与策略。

浅谈快乐式教学在小学数学教学中的应用

小学生年龄小,具有好奇、好动、好玩的性格特征,且注意力一般不会持久,任何事情都是凭借兴趣进行。然而,数学是一门抽象性和逻辑性极强的学科,教学内容枯燥乏味,教学方法单一落后,很多学生对其都提不起学习的兴趣和热情。因此,实施快乐式教学法,营造宽松、愉悦的教学氛围,让学生兴致勃勃地参与到数学学习活动的过程中,是目前广大数学教师的一项重要教学职责。

浅谈如何培养小学生的语文写作能力

目前，越来越多学校的语文教学重视学生语文素养的培养，作为语文素养的重要体现——写作能力，同样受到了各个学校的重视。在小学中，语文写作教学存在着一些问题：语文教师只在课堂上向学生讲解作文写作的理论方法，而不具体的用事例形象讲解，学生无法完全理解写作的实用方法，导致写出来的文章结构混乱，缺乏逻辑性。这不仅不利于学生写作能力的培养，也不利于调动学生的写作积极性。针对这一现象，根据我的教学经验，提出以下观点，与大家共同学习。

谈小学语文教学课堂讨论的策略

我们都知道,语文是一门学习语言的学科。不管是学习生活还是日常生活,我们都是通过不断的训练应用来巩固所学到的知识。课堂学习作为学生获取知识的主要渠道,更要把握课堂讨论这一块。课堂讨论不仅能丰富课堂内容,对学生的发展有很大的好处。但是现在的课堂讨论却存在一些问题。讨论的时间和形式都会影响讨论的效果。因此,本文将结合小学语文教材进行分析讨论课堂讨论的策略。

学生语文自主性阅读能力的培养

阅读教学对于学生的能力提升十分重要,因此教师要在教学活动中重点培养学生自主性阅读能力,以提升学生的语文综合能力.本文主要以小学语文课堂为研究对象,主要论述了如何培养小学生语文自主性阅读能力的方法策略分析.

“师爱”——学生成长的动力

"师爱"既是热爱教育事业的具体表现,又是进行教育教学的必要条件,还是做好教育工作的前提和起点。"师爱"是连接师生心灵的桥梁。没有"师爱",教育就无从谈起;没有"师爱",就没有学生的健康成长。"师爱"蕴含教师对学生的理解和尊重。教师是知识的传播者,也是"感情"的引导者。