“互联网+”助推农村中学英语教学模式的转变

“互联网+”是一种新的形态,通过利用信息通信技术优势,融合于各个领域。农村中学英语教学由于受地域影响、设备限制以及师资局限,往往水平较低。在此背景下,本文将探究如何将“互联网+”与农村中学英语教学相结合,改善农村中学荚语教师的传统教学模式,提高农村中学英语教学的效率。

语文教学的双翼

语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传播和简单的模仿来获得的，而是在常年累月的语文实践中慢慢的领悟，一点点的积累而获得的。因此学习语文仅靠课堂已经远远不能满足学生求知的需要，必须把课内外衔接起来，培养学生的语文能力。

恰当地应用策略培养数学学习迁移能力

学习迁移对学习效果起着很大的影响作用。本文着重探讨如何培养学生的正迁移能力,克服负迁移的发生,使学生更快、更好地掌握新的知识,提高自身的学习能力。

浅谈在问题解决中开发和利用课程资源

数学课程资源的开发过程，就是充分发挥教师、学生及教学环境和条件的相互作用，让数学活动成为再发现，再创造的过程，在这过程中要不断培养学生的主体性、塑造学生品格、发展学生能力，为学生以后能主动学习，主动探索，主动发展奠定基础。而问题解决作为数学活动的主要形式之一，就承载着这种功能，当教师引导学生进入解题活动的情境中，问题就从技能的或思维的、智力的或非智力的各个方面塑造学生，因此，问题解决的教学中蕴含着无限的课程资源。作为数学问题解决的教学过程实质就是引导学生运用知识和经验分析问题、解决问题、探索规律，以及渗透思想方法和塑造学生品格的过程，因此教师对问题的灵活编排和处理就是课程资源的开发过程。在问题解决的活动中，教师与学生都作为资源开发的参与者，教师要以学生的活动为中心，利用自己的知识结构、生活经验、方法技能和情感，结合学生的活动方式、手段、知识，技能和素质，为学生提供一个再发现，再创造的平台，最终使练习活动成为生成新资源的活动。下面根据经验谈谈，如何在问题解决教学中开发和利用课程资源。

教书育人,润物无声——初中英语教学中渗透德育教育的几点思考

伴随着新课程改革持续发展,初中英语的教学也在逐渐的渗透德育教育,这就要求教师在进行教学的过程中。不仅应该帮助学生进行初中英语知识点的学习,还应该将培养学生正确的价值观、人生观、道德观引入教学环节中,让学生在学习的过程中也能完善自身的道德素养,为学生以后的学习和生活打下坚实的基础,进而为社会培养有知识有道德的人才贡献一份力量。笔者结合实际教学经验,对在实际教学过程中如何开展德育教育进行了思考,并总结出了以下几点经验,希望给予广大教育同仁提供教学上的新思路。

新时代,新方法——新课程背景下的初中英语阅读教学策略

新课程改革是我国教育领域的一次突破,是我国教育部门为了顺应新时代的潮流所进行的教育改革。在新课程的背景下,教师们的教学策略和教学方法都需要进行改善,传统的教学思维和教学方法已经不能够再适用于当下的教学环境当中,对于促进学生们全面的成长没有太大的帮助。初中英语教师在进行初中英语阅读教学时也需要从促进学生全面发展入手,改变教学策略,真正做到有效的开展初中英语阅读教学。