中学英语教学中的德育融合对策

在现在的教育理念中,学生的德育关乎于学生自身的身心健康,而且约国家和社会的向前发展也息息相关。中学英语课程作为中学生的必修课,要摆正自身位置,充分发挥在中学教学过程中的主体地位,培养学生英语技能发展的同时,还要将教学的重心向中学生的德育领域发展。中学英语教师加强德育研究与实践,开展形式多样的教学活动,启蒙教育中学生,为民族培养高知识、高素质的合格人才。本文考察了中学英语教育中德育融合的存在问题和德育融合的策略。

充分运用微课,提高信息技术教学实效

近几年,微课作为一种能有效提高课堂效率的教学手段,已经得到了广泛的实践和应用。对于信息技术教学而言,微课在课堂教学中的应用不仅能够丰富教学课程,还能提高学生自主学习的积极性。为此,主要以微课在信息技术教学中的实践效果和实施策略进行详细的探讨和分析。

教师信息素养提升的路径和策略研究

互联网与教育的深度融合已成为未来教育变革的重要趋势;。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育信息化2.0行动计划》等文件精神,构建生态型智慧校园,落实信息技术与教育教学深度融合的理念,激发教师应用信息技术教学意识,提高教师信息素养,更好地促进教育教学改革和课堂创新,是当下学校发展建设中亟须解决的问题。我校通过硬件建设和软件提升行动,实现了互联网信息的高速畅通。促进教师在平台上交流学习、共享资源,并以目标为引领,以培训比赛促推进,以课堂教学有效应用为落脚点,把教师信息素养提升融入学校发展建设中。

探讨初中思想品德课堂的有效提问

在新课改的要求下,思想品德课堂也应当与时俱进,在课堂上充分与学生们进行互动,提出具有引导性和创新性的问题来解决课堂上学生们的疑惑。而如何在课堂上进行有效提问,成为了活跃课堂气氛、促进师生交流的关键。本文将针对思想品德课堂的有效提问进行深入的探讨,首先,将探讨如何利用课堂情境来激发学生的求知欲,引导学生提问；其次,将探讨如何在提问环节中增强问题的有效性；最后,将探讨如何在实践的指导下对思想品德课堂上的提问进行创新和升华。

“陪伴”中的小智慧——教育孩子的几点心得

教育的最高境界不是会教,而是教会,即让孩子学会与人交往,沟通,包容;学会独立,思考,完美个性;学会负责,尊重,感恩……当今社会,从某种意义上来讲,未来的竞争与其说是孩子们的竞争,不如说是家长教育能力的竞争,所以,家长教育孩子需要智慧.

依文而设 教练相融——让语文课堂作文练习灵动而有效

写作教学在当下常态作文教学下还没有离开应试教育的束缚,写作也成了学生应付考试的一种苦差事,演变成了一种为了分数而不得已而为之的文字游戏。写作远离了学生的语文学习生活和自己成长发育的生活,在这种极端应试化和“高仿真”作文的大背景下,中学写作教学几乎完全沦为了中考作文的附庸,在写作教学中,教师总是瞄着中考命题进行练习,考什么就练什么,怎么考就怎么“高仿真”地怎么练。

初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略

随着信息时代的到来,网络媒介的发展越来越迅速,它们在传播海量信息的同时也造成了各种不良信息的泛滥,给学生带来了诸多的消极影响.初中道德与法治是引领学生思想道德素养与法治意识健康发展的重要途径,将网络媒介素养教育融入初中道德与法治教学中以提升学生的网络媒介素养已经势在必行.从挖掘教材网络媒介素养教育内容、创新网络媒介素养教育教学手段和构筑网络媒介素养教学评价体系三方面出发,分析初中道德与法治教学中培育学生网络媒介素养的有效策略.

初中英语阅读教学中思维导图的应用与思考

教育部发布的《普通高中英语课程标准(2017年版)》将思维品质列为英语学科核心素养的四大要素之一,这就说明思维品质,特别指的是培养高阶思维能力将成为对基础教育阶段学生的普遍要求,而不再是优等生的发展目标。那么思维品质是什么呢?思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。

初中语文综合性学习活动应注意深度与广度

通过综合性活动的开展,初中生在语文这一科目上拥有了更多的实践机会,从而不断提升其自身探究能力,增强在语文上的学习兴趣。要想能够充分发挥出综合性活动的作用,需要重视活动的广度与深度,而文章便对此方面内容进行探讨。

以自主性发挥为目标的初中语文复习对策

语文知识的复习通常是在期末和中考之前,复习的目的是为让学生全面掌握已完成学习的知识,并能够进行综合应用。但是,一直以来语文复习都是教师将语文内容直接呈现给学生,学生只需要记忆即可,但是这一复习过程中相对较为被动,即便其能够记忆住教师所讲解的内容,却难以有效提高学生语文水平。因此,在初中语文复习上应当充分发挥出学生自主性的作用,本文就针对初中语文自主复习对策进行探讨,体会其给语文复习工作所带来的有利之处。