“双减”背景下初中数学作业设计方法探索

“双减”政策提出后,初中阶段数学教学经历全面改革,课后作业是课堂教学的有效延伸,教师要从作业内容、形式方面优化设计,坚持以学生为主体,遵循科学性差异化原则,减少总量,增加探究实践类分层作业,实现作业与课堂教学衔接,丰富作业类型;鼓励学生自主设计作业,提升学习主动性;有效调动学生学习的积极性,提高教学效率。本研究概述“双减”政策对初中数学作业设计的要求,分析初中数学作业设计存在的问题,提出“双减”背景下初中数学作业设计优化方法。

初中数学中一些动点问题的归类

初中数学教学中，运用点与线在图形中的动态变化分析问题和解决问题时，就要在脑海中创造想象空间，以在分析动态变化的时候寻求瞬间的“静”，从而将数学关系式确定下来，将数学问题有效地解决．本文针对初中数学中一些动点问题进行研究．

如何提高初中语文的教学质量

从《义务教育语文课程标准》提出后，要求以探究性学习为宗旨，不断提高学生素养。从以学生为主体的教育理念出发，从以学生为主体的阅读教学含义以及实行方法进行了简单的分析与探讨。

“猜想”在初中数学教学中的运用

新课改中提出初中教学中教师应改变传统的授课方式,积极创新教学模式,有效运用“猜想”等教学方法。在讲解新课程时,可以先引导学生预习教学内容,在自主预习过程中提出猜想与问题,授课时,先讲解知识,然后答疑解惑,便于学生快速理解和掌握知识。此外,也可以播放教学课件,学生在观看中进行猜想和分析,注意力更专注,思维更活跃,进一步提高思考力,最终获取最佳的教学效果。

基于有效教学下初中英语作文教学分析

有效教学旨在提高教学质量,通过优化教学方法,提升教育理念,进而达到更好的教学目的。基于有效教学下的初中英语教育主要针对初中生英语作文的写作方法,从学生的写作思路,转变写作思维方式,进一步从写作的各方面系统地提升学生的写作能力。教学成果显示,基于该方法下的英语教学对学生的英语教学成绩有着显著的提升作用。

初中语文核心素养的课堂实践思考

新课程改革时期,初中语文的学习在于其核心素养的培养。只有学生把握住语文的核心素养,具备语文学习的综合素质与能力才能灵活自如的应对各种语文问题。因此,初中语文课堂模式应该根据当下的教学背景顺应时代的教学要求,提出更高的教学要求。本文着重介绍了初中语文核心素养的关键点以及如何在课堂上去加强对核心素养的培养。

基于数形结合在初中数学教学中的实践分析

在初中阶段的数学教育活动中,数形结合思想能够将抽象的教学知识转化为具体的意象展示,从而降低学生的学习压力,提升教学效率。随着教育理念的不断发展,数形结合在初中数学教学活动中的应用也愈发频繁。本文针对当前的数学教育活动展开论述,探讨数形结合思想在初中数学教学活动中的应用。

核心素养下的初中生物实验教学策略

从目前的初中生物实验教学中来看,部分生物教师不知道如何在实验教学的过程中,对学生进行生物核心素养的培养。基于此,笔者提出在生物实验教学的过程中对学生进行核心素养培养的策略,希望能为生物教师的实验教学提供帮助。

爱是教师的师德之魂——关于班主任工作的几点体会

"育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。"教坛风雨二十载,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!热爱学生是师德教育的核心。随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,家长对教师与日俱增的期望值,学生漫无目标的学习状况,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。如何关爱学生,以下是我多年从事班主任工作的几点体会,愿与同行们进行交流。

班徽

左下方蓝色环形代表凝聚、团结；环中间变形的红色“1”代表（1）班．同时也表示全班同学永争第一，“1”的外形像一只飞翔的小鸟，象征同学们搏击长空的豪情；右上方黄色五星代表奋斗目标。整个班徽的寓意是“凝心共进”。